Questões de Concurso Para ima

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(V); (F); (F); (F)

(F); (V); (F); (V)

(V); (V); (V); (V)

(V); (V); (F); (V)

I. Coletor Predial; II. Subcoletor

I. Ramal de Descarga; II. Coletor Primário

I. Coletor Secundário; II. Coletor Predial

I. Subcoletor; II. Ramal de Esgoto

Sistema de Hidrantes

Sistemas móveis de extintores portáteis e extintores sobre rodas

Sistema de Recalque

Sistema de Mangotinhos

Esquema TN

Esquema TT

Esquema TN-C

Esquema TN-C-S

(5); (2); (1); (4); (3)

(4); (3); (2); (5); (1)

(5); (3); (2); (4); (1)

(4); (3); (1); (5); (2)

Coeficiente de Poisson

Tensão de deformação

Limite de Escoamento

Coeficiente de Segurança

Almoxarifado

Projetos

Mão de obra direta

Demolições

o cronograma de barras

o gráfico de Gantt

a curva “S”

a rede PERT

Caminho Crítico

Atividade Fantasma

Codificação

Atividade interdependente

Foi, primitivamente, um agregado de grandes aldeias dos índios Timbiras e Gamelas.

Está situada na mesorregião do leste maranhense e na microrregião de Porto Franco.

Através da Lei Provincial, número 24, datada de 05 de julho de 1836, fora elevada à categoria de cidade com a denominação de Caxias.

Geograficamente, em relação ao território nacional, o município de Caxias está localizado na região Nordeste do Brasil, Oeste do Norte Brasileiro e a Leste do Estado do Maranhão.

Alterar as dinâmicas quando necessário e estabelecer condições realistas que introduzam o aluno à vida social e ao aprendizado de forma lúdica.

Atuar somente como mediador e transmissor de conteúdos.

Estimular na criança a variabilidade de experiências, um trabalho de mediação e tutoria, de forma a estabelecer a relação entre o sujeito e o meio.

Estimular no aluno as variáveis que facilitam o aprendizado.

O planejamento é um processo reflexivo do professor, no qual este vai aprendendo e exercitando sua capacidade de perceber as necessidades do grupo de crianças, localizando manifestações de problemas e indo, em busca das causas.

O planejamento é um processo, contínuo e dinâmico de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento.

O planejamento é uma ferramenta que auxilia na aprendizagem dos alunos, pois através de atividades organizadas, rotineiras e sistematizadas com tempo indeterminado as aulas tornar-se-ão mais produtivas e qualificadas.

O planejamento é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face de objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

Adequação às necessidades sociais e culturais - deve refletir sobre os amplos aspectos da cultura, para que atendam às necessidades sociais e individuais da pessoa.

Possibilidade de reelaboração – refere-se à percepção, assimilação e transformação da informação pelo próprio aluno.

Significação – Atender às necessidades, as aspirações e aos verdadeiros objetivos dos professores.

Validade – abrir novas perspectivas, novas visões, novas possibilidades.

Atende e cuida da educação de pessoas com deficiência, em instituições especializadas, tais como escola para surdos, escola para cegos ou escolas para atender pessoas com deficiência mental.

Atenta para a diversidade inerente à espécie humana, busca perceber e atender às necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos.

Educação organizada para atender específica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades especiais.

Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e inflexível que não requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e nas relações família-escola.

Classificatória.

Formativa.

Mediadora.

Somativa.

A avaliação deve apontar aquilo que a criança não consegue realizar ou não sabe de forma sistemática e contínua até que ocorra a aprendizagem

A avaliação deve ser classificatória e destinada a auxiliar o professor processo de aprendizagem, reforçando a autoestima das crianças.

A avaliação é um elemento separado do processo ensino aprendizagem.

A avaliação tem como função acompanhar, orientar, regular e redirecionar o processo ensino aprendizagem.

Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

Oferta irregular de ensino noturno, adequado às condições do adolescente trabalhador.

Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.