Questões de Concurso
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O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 3.
Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão
(§ 1º) Dentre os pontos mais discutidos no processo educativo está a avaliação; a coerência do que o professor ensina e a forma como ele avalia a aprendizagem são os primeiros fatores para encaminhar um bom processo educativo (MORETTO, 2007).
(§ 2º) O termo avaliação vai muito além de uma prova com questões abertas e fechadas. Avaliar é um método para adquirir e processar evidências necessárias para melhorar a aprendizagem do aluno, um instrumento de prática educativa que permite estabelecer a eficácia das várias intervenções do professor, ajuda a esclarecer quais são as metas e os objetivos mais importantes da educação e determinar o grau em que os alunos evoluem para atingi-los (ZANON & FREITAS, 2007).
(§ 3º) A avaliação é como um instrumento de comunicação que deve estar voltado para o levantamento das dificuldades dos discentes, a correção de rumos, a reformulação de procedimentos didáticos - pedagógicos e de objetivos e metas, de modo a facilitar a construção dos conceitos na aula. É um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem e exerce forte influência sobre o que os professores ensinam, sobre o que os alunos estudam e sobre o que aprendem (ROMÃO, 2005; QUINQUER, 2003).
(§ 4º) O professor deve trabalhar na construção do conhecimento, entendendo conhecimento como representação social e não como uma descrição de elementos sociais. Durante sua formação acadêmica, o aluno deve ser um pensador, questionador e não mero repetidor de informações passadas a eles (MASETTO, 1997; MORETTO, 2007).
(§ 5º) O aluno, em uma avaliação, deve ser levado a pensar, a buscar novos recursos com finalidade de chegar a um denominador comum e atingir o conhecimento. Esse conhecimento não é apenas uma reprodução de informações e sim do significado que o aluno deu às informações que passaram a ele e como ele vai aplicá-lo no seu cotidiano (CASTRO & CARVALHO, 2006). Os alunos os quais os professores avaliam de forma consistente e frequente, obtêm melhores resultados (OLIVEIRA & CHADWIK, 2007).
Fonte: ALMEIDA, Daniel Manzoni; SILVA, Danilo Scherre Garcia; MATOS, Poliana Michetti de S. Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão. Disponível em: http://periodicos.ufpel.edu.br/. Acesso em: 10 nov. 2014
Considerando o texto lido, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
1.(__)A "representação social" (§ 4º) é perceptível na vida cotidiana da comunidade escolar por meio das falas, gestos, ações e discursos.
2.(__)O texto deixa claro que avaliar requer necessariamente classificar os estudantes.
3.(__)O texto aponta que as avaliações formativa e somativa são as principais no contexto do processo de ensino e aprendizagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 3.
Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão
(§ 1º) Dentre os pontos mais discutidos no processo educativo está a avaliação; a coerência do que o professor ensina e a forma como ele avalia a aprendizagem são os primeiros fatores para encaminhar um bom processo educativo (MORETTO, 2007).
(§ 2º) O termo avaliação vai muito além de uma prova com questões abertas e fechadas. Avaliar é um método para adquirir e processar evidências necessárias para melhorar a aprendizagem do aluno, um instrumento de prática educativa que permite estabelecer a eficácia das várias intervenções do professor, ajuda a esclarecer quais são as metas e os objetivos mais importantes da educação e determinar o grau em que os alunos evoluem para atingi-los (ZANON & FREITAS, 2007).
(§ 3º) A avaliação é como um instrumento de comunicação que deve estar voltado para o levantamento das dificuldades dos discentes, a correção de rumos, a reformulação de procedimentos didáticos - pedagógicos e de objetivos e metas, de modo a facilitar a construção dos conceitos na aula. É um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem e exerce forte influência sobre o que os professores ensinam, sobre o que os alunos estudam e sobre o que aprendem (ROMÃO, 2005; QUINQUER, 2003).
(§ 4º) O professor deve trabalhar na construção do conhecimento, entendendo conhecimento como representação social e não como uma descrição de elementos sociais. Durante sua formação acadêmica, o aluno deve ser um pensador, questionador e não mero repetidor de informações passadas a eles (MASETTO, 1997; MORETTO, 2007).
(§ 5º) O aluno, em uma avaliação, deve ser levado a pensar, a buscar novos recursos com finalidade de chegar a um denominador comum e atingir o conhecimento. Esse conhecimento não é apenas uma reprodução de informações e sim do significado que o aluno deu às informações que passaram a ele e como ele vai aplicá-lo no seu cotidiano (CASTRO & CARVALHO, 2006). Os alunos os quais os professores avaliam de forma consistente e frequente, obtêm melhores resultados (OLIVEIRA & CHADWIK, 2007).
Fonte: ALMEIDA, Daniel Manzoni; SILVA, Danilo Scherre Garcia; MATOS, Poliana Michetti de S. Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão. Disponível em: http://periodicos.ufpel.edu.br/. Acesso em: 10 nov. 2014
A partir da leitura do texto "Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão", é possível concluir que:
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 3.
Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão
(§ 1º) Dentre os pontos mais discutidos no processo educativo está a avaliação; a coerência do que o professor ensina e a forma como ele avalia a aprendizagem são os primeiros fatores para encaminhar um bom processo educativo (MORETTO, 2007).
(§ 2º) O termo avaliação vai muito além de uma prova com questões abertas e fechadas. Avaliar é um método para adquirir e processar evidências necessárias para melhorar a aprendizagem do aluno, um instrumento de prática educativa que permite estabelecer a eficácia das várias intervenções do professor, ajuda a esclarecer quais são as metas e os objetivos mais importantes da educação e determinar o grau em que os alunos evoluem para atingi-los (ZANON & FREITAS, 2007).
(§ 3º) A avaliação é como um instrumento de comunicação que deve estar voltado para o levantamento das dificuldades dos discentes, a correção de rumos, a reformulação de procedimentos didáticos - pedagógicos e de objetivos e metas, de modo a facilitar a construção dos conceitos na aula. É um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem e exerce forte influência sobre o que os professores ensinam, sobre o que os alunos estudam e sobre o que aprendem (ROMÃO, 2005; QUINQUER, 2003).
(§ 4º) O professor deve trabalhar na construção do conhecimento, entendendo conhecimento como representação social e não como uma descrição de elementos sociais. Durante sua formação acadêmica, o aluno deve ser um pensador, questionador e não mero repetidor de informações passadas a eles (MASETTO, 1997; MORETTO, 2007).
(§ 5º) O aluno, em uma avaliação, deve ser levado a pensar, a buscar novos recursos com finalidade de chegar a um denominador comum e atingir o conhecimento. Esse conhecimento não é apenas uma reprodução de informações e sim do significado que o aluno deu às informações que passaram a ele e como ele vai aplicá-lo no seu cotidiano (CASTRO & CARVALHO, 2006). Os alunos os quais os professores avaliam de forma consistente e frequente, obtêm melhores resultados (OLIVEIRA & CHADWIK, 2007).
Fonte: ALMEIDA, Daniel Manzoni; SILVA, Danilo Scherre Garcia; MATOS, Poliana Michetti de S. Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão. Disponível em: http://periodicos.ufpel.edu.br/. Acesso em: 10 nov. 2014
Quando o texto afirma que a avaliação é "um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem" (§ 3º), isso quer dizer que:
O Estatuto do Idoso, Art. 14, prevê que "Se o idoso ou seus familiares não possuírem condições econômicas de prover o seu sustento":
A Resolução Nº 109/2009, estabelece que os Serviços ofertados pela Proteção Social Básica são:
A Lei Maria da Penha - Lei Nº 11.340/2006, que cria mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher, estabelece que é direito da mulher em situação de violência doméstica e familiar o atendimento policial e pericial especializado, ininterrupto e prestado por servidores:
Busca ativa, é compreendida como uma das ações de gestão territorial da proteção social básica.
É CORRETO afirmar sobre essa estratégia:
Conforme a RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2017, que institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica, marque a alternativa INCORRETA.
A Lei Nº 8.080/1990, prevê que o atendimento e a internação domiciliares, estabelecidos no âmbito do Sistema Único de Saúde, só poderão ser realizados por indicação médica:
O estado de saúde de acordo com o conceito popular é indicado pela ausência de doença, abaixo estão citadas algumas doenças e os agentes responsáveis pela enfermidade. Marque a alternativa CORRETA.
O solo é um dos compartimentos ambientais que possui uma grande representatividade ambiental. Ele é formado a partir da decomposição das rochas, por meio da ação de um conjunto de fatores físicos, químicos e biológicos. O processo de formação das rochas pode variar entre dezenas e milhares de anos, por esse motivo, o solo é caracterizado como um ambiente dinâmico, mas em equilíbrio com o meio em que existe. O solo tem grande relevância na sobrevivência das espécies que dependem direta ou indiretamente dele. Dessa forma, a preservação da sua qualidade favorece a manutenção da sua função no sistema. No entanto, o que se tem visto é a diminuição da sua qualidade através dos anos.
Sobre o tema, poluição e desequilíbrio nos solos, marque a alternativa INCORRETA.
Analise as afirmativas quanto aos direitos e deveres individuais e coletivos, conforme o art. 5º da Constituição Federal de 1988:
I.Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade.
II.Ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei.
III.É livre a manifestação do pensamento, todavia, devendo a identificação do autor.
IV.A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador em hipótese alguma.
V.São gratuitos para os reconhecidamente pobres, o registro civil de nascimento e a certidão de óbito.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Durante a respiração, os pulmões podem ser expandidos e contraídos por duas maneiras, sendo uma delas: (1) por movimentos de subida e descida do diafragma para aumentar ou diminuir a cavidade torácica e a outra (2) pela elevação e depressão das costelas para aumentar e diminuir o diâmetro anteroposterior da cavidade torácica. A respiração tranquila e normal é realizada de que forma?
Marque a alternativa CORRETA.
A biosfera que é a parte do planeta que abriga a vida e, é composta por vários ecossistemas. Dessa forma, é importante entender o conceito de ecossistemas, sobre esse tema marque a alternativa CORRETA.
Os fungos são organismos que possuem benefícios ou causam problemas aos homens. Possuem benefícios como a produção de bebidas alcoólicas, na panificação e na produção de combustível. No entanto, os fungos também podem trazer doenças ao homem e às plantas como as micoses. Sobre esses organismos, marque a alternativa a qual se refere a estrutura descrita abaixo:
"No ambiente ar, os fungos estão presentes sob a forma de esporos, no entanto, ao caírem sobre substratos orgânicos, como restos vegetais, lixos, fezes e até sobre o próprio solo, esses esporos se desenvolvem formando longos filamentos conhecidos como _____________".
Após análise, assinale a alternativa CORRETA que completa a frase citada acima:
Na química dos elementos, observamos que os átomos são diferentes, por exemplo, o átomo de hidrogênio é diferente do átomo de ferro. Uma das grandes diferenças entre os elementos é o número de prótons. Dessa forma, qual a quantidade de prótons que tem o átomo hidrogênio e o ferro, respectivamente, marque a alternativa CORRETA.
O sistema urinário humano é composto pelos rins, em pares, onde suas unidades excretoras são denominados néfrons. Sabe-se que há cerca de 1 milhão de néfrons em cada rim. O néfron, a unidade funcional dos rins, escoa continuamente um produto de excreção, a urina para as estruturas dos rins chamadas cálices.
Sobre a urina, marque a alternativa CORRETA.
As pirâmides ecológicas representam graficamente os níveis tróficos de um ecossistema, podendo ser de número, de biomassa ou de energia. Marque a alternativa CORRETA que representa uma pirâmide de biomassa invertida.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são especialmente dirigidos aos educadores tendo como objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental.
Em relação ao Terceiro Ciclo, identifique as questões abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas e marque a alternativa CORRETA.
I.(__)No caso dos alunos desse ciclo existe uma crescente habilidade manual, que lhes permite manipular materiais específicos com cuidado, como tubos de ensaio e conta-gotas, obtendo dados para comparação e análise. Quando há laboratório disponível, o aluno de terceiro ciclo poderá utilizá-lo com certa autonomia, sob orientação do professor.
II.(__)Tem como um dos seus objetivos: valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da comunidade dos alunos.
III.(__)Nesse ciclo, o eixo temático Terra e Universo propõe a elaboração de uma concepção do Universo, com especial enfoque no Sistema Terra-Sol-Lua.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ao nos relacionarmos à Botânica, algo de muita importância nesse tema foi a evolução que ocorreu de um grupo para outro das plantas. Dessa forma, marque a alternativa CORRETA que relaciona o grupo com a mudança evolutiva ocorrida.