Questões de Concurso Para amauc

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Para Wallon, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre posterior ao desenvolvimento das dimensões motora e afetiva.

Para Wallon, o meio e a cultura condicionam os valores morais e sociais que a criança incorporará, e que devem ser cultivados os valores de solidariedade e justiça.

Para Wallon, a passagem dos estágios de desenvolvimento não ocorrem linearmente, por ampliação, mas por reformulação, instalando-se no momento da passagem de uma etapa a outra, crises que afetam a conduta da criança.

É a comunicação emocional que dá acesso ao mundo adulto, ao universo das representações coletivas.

Para Wallon, o professor deve conhecer as condições de existência de seu aluno, para saber quais os valores que nela estão sendo cultivados, nos outros meios em que está imersa, e saber como cultivar aqueles que são seu objetivo.

II, III, IV, V

I, II, III, IV, V

I, II, III, V

II, IV

I, III

A avaliação deve ser usada tanto no sentido de acompanhamento do desenvolvimento do aluno, como no sentido de uma apreciação final sobre o que este alunos pode obter em um determinado período, sempre com vistas a planejar ações educativas futuras.

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem dos alunos começa e termina quando atribui uma nota à aprendizagem do aluno, tem como objetivo punir ou classificar os alunos.

A avaliação deve ocorrer ao longo do processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo de reorientá-lo, reorganizá-lo e redefinir os encaminhamentos.

A avaliação pode acontecer de diferentes maneiras e está relacionada com a perspectiva para nós coerente com os princípios de aprendizagem que adotamos e com o entendimento da função que a educação escolar deve ter na sociedade.

A avaliação deve auxiliar os professores os alunos a compreenderem de forma mais organizada seus processos de ensinar e aprender.

universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (noventa por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.

universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o quinto ano de vigência deste PNE.

universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3^o (terceiro) ano do ensino fundamental.

oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica.

Creches (0 a 3 anos) e pré-escolas (a partir dos 4 anos e 11 meses).

Creches (0 a 4 anos) e pré-escolas (5 anos completos).

Creches (de 0 a 3 anos) e pré-escolas (de 4 e 5 anos).

Creches (0 a 2 anos e 11 meses) e pré-escolas (4 e 5 anos).

Creches (0 a 4 anos) e pré-escolas (5 e 6 anos).

Controle das responsabilidades dos governos federal e estadual em relação às políticas públicas.

Locais diferenciados para elaboração do controle social.

Técnicas para facilitar a participação da sociedade no controle das políticas sociais.

Ação a ser executada pelas entidades governamentais, não-governamentais, pais ou responsável.

Medida de proteção que para encaminhamento aos serviços sociais.

3, 2, 4, 1.

2, 3, 4, 1.

4, 2, 3, 1.

1, 2, 4, 3.

1, 4, 2, 3.

Essa dupla pode ser formada de 2040 maneiras diferentes.

Essa dupla pode ser formada de 1960 maneiras diferentes.

Essa dupla pode ser formada de 2128 maneiras diferentes.

Essa dupla pode ser formada de 2580 maneiras diferentes.

Essa dupla pode ser formada de 1086 maneiras diferentes.

A matéria que Pedro melhor deverá ir bem é em matemática.

A média aritmética ponderada de Pedro é igual a 7,5.

Nem mesmo tirando a nota máxima (nota 10) em Português será alcançada a nota tirada em Matemática.

De acordo com os pesos, Português é mais importante que Matemática.

A média aritmética ponderada consista no somatório da multiplicação entre a nota pelo seu peso, dividindo-se tudo pelo somatório das notas.

Cultura como algo exterior ao ser humano, consequência da sua evolução biológica. Indivíduo como possuidor de cultura.

Destaca a cultura presente, na infância, repleta de jogos e brincadeiras. No entanto, estes são apenas facilitadores e não elementos do patrimônio cultural humano que deve ser garantido a todos os alunos.

Considera que a “cultura do movimento” nasce do diálogo homem/mundo, e nessa relação é construído o conjunto de significados que darão sentido às ações humanas.

Trata, explicitamente, do conceito de cultura, embora deixe a desejar no que tange à dimensão simbólica. Desconsidera o indivíduo e sua subjetividade quando não avançam na percepção de que os conhecimentos produzidos são atualizados e ressignificados, na dinâmica cotidiana de suas vidas.

O objeto da Educação Física é a cultura corporal de movimento. O movimentar-se humano é compreendido como forma de comunicação com o mundo. Trata-se de uma linguagem que, portanto, refere-se ao mundo simbólico.

É disputado por duas pessoas em um tabuleiro de xadrez, com 36 peças (18 para cada jogador).

A dama (rainha) movimenta-se em direções ortogonais.

O rei pode movimentar-se quantas casas queira, tanto na diagonal, como na vertical ou na horizontal, porém, apenas em um sentido em cada jogada.

O movimento do peão corresponde ao movimento em "l".

O bispo movimenta-se nas direções diagonais, não podendo se mover pelas ortogonais.