Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de goiânia - go
Foram encontradas 249 questões
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Ano: 2016
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Prova:
CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Pedagogo |
Q1064173
Pedagogia
A função social da escola é ensinar os conceitos científicos
das diferentes áreas de conhecimento que a humanidade
conseguiu organizar. Ao contrário do conhecimento espontâneo, o que se aprende na escola é hierarquicamente sistematizado e exige que seja intencionalmente trabalhado.
Dessa maneira, sabe-se que os estudantes são capazes de
elaborar conceitos quando conseguem
Ano: 2016
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Prova:
CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Pedagogo |
Q1064171
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva
da educação inclusiva tem como objetivo:
Ano: 2016
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Prova:
CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Pedagogo |
Q1064170
Pedagogia
Leia o excerto a seguir.
Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas. (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2010.)
Assim, tendo em vista as indicações do Ministério da Educação, a educação inclusiva deve
Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas. (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2010.)
Assim, tendo em vista as indicações do Ministério da Educação, a educação inclusiva deve
Ano: 2016
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Prova:
CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Pedagogo |
Q1064169
Pedagogia
Nos novos livros didáticos, substitutos das antigas cartilhas, verifica-se um rico repertório textual, com práticas
frequentes de leitura de gêneros escritos variados. Esses
novos materiais utilizados no processo de alfabetização revelam uma preocupação atual em se trabalhar de maneira
articulada:
Ano: 2016
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Prova:
CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Pedagogo |
Q1064168
Pedagogia
Quando se fala em alfabetização, de crianças ou adultos, já
faz parte de uma compreensão comum a ideia de que é preciso levar em consideração o contexto real dos estudantes.
Se uma cartilha apresenta a frase: “Eva viu a uva” e por
acaso o estudante que a recebe nunca viu essa fruta ou não
a conhece, fica mais difícil levantar hipóteses sobre a leitura partindo de sua vivência. Seria mais fácil, então, lidar
com palavras ou frases daquele grupo específico, que possivelmente seriam entendidas por todos, o que tornaria o
ensino mais autêntico. Essa percepção revela uma preocupação constante, por parte do professor, em relacionar o
conteúdo que será ensinado
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