Segundo Chiavenato, o processo utilizado para desenhar
as atividades que as pessoas realizarão na empresa, orientar
e acompanhar seu desempenho, incluindo o desenho
organizacional e desenho de cargos, análise e descrição
de cargos, além da orientação das pessoas e avaliação do
desempenho, é caracterizado por:
O século XXI tem se caracterizado por fenômenos que,
denominados ora por “globalização”, ora por “neoliberalismo”,
implicam a internacionalização do capital, fusão de
conglomerados financeiros, privatização de bens públicos e a
busca por alocação eficiente de recursos. Diante desse novo
contexto, a educação tem sido provocada a formar personalidades
destinadas a participar de uma cultura de relações empresariais.
Tem-se, assim, uma mudança metodológica que:
A virada do século XIX para o século XX trouxe novos desafios
para o campo da educação: Revolução Industrial, expansão dos
mercados e a pressão por regulação estatal diante do aumento
da conflituosidade política, social e econômica. A formação
cultural e educativa precisou estar atenta à especialização e à
divisão do trabalho, o que levou à construção de um modelo de
ensino dirigido:
Durante as revoluções europeias do século XVIII e XIX,
formou-se uma noção de ensino e universidade destinada
a desenvolver a formação cultural humana por meio de um
programa de racionalização. Tal programa baseava-se: