Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de abaetetuba - pa

Leia as duas asserções a respeito do ensino da linguagem escrita para a criança de seis anos no ensino fundamental de nove anos (MEC, 2007) e observe a relação entre elas.

A ampliação do ensino fundamental para nove anos significa uma possibilidade de qualificação do ensino e da aprendizagem da alfabetização e do letramento.

POIS

A criança terá mais tempo para se apropriar da linguagem escrita e o ensino no primeiro ano deverá se reduzir a essas aprendizagens.

Marque a alternativa correta:

De acordo com as características da escrita da criança à esquerda, assinale a alternativa com o nível de conceitualização da língua escrita correspondente à escrita da criança (GROSSI, 1990).

BRIGA (briga)

BAGUSA (bagunça)

MADUGADA (madrugada)

TOU (Tom)

TATIANANÃOGOSTADEBRIGA (Tatiana não gosta de briga.)

Considerando as assertivas sobre a pedagogia de Paulo Freire, marque a alternativa correta.

I- Para além do ensino das letras, o método de alfabetização de adultos, criado por Paulo Freire, buscava resgatar nos aprendizes a coragem, a vontade e a força para participarem do mundo de forma crítica e consciente.

II- Em sua teoria do conhecimento, Paulo Freire procurou atribui sentido à educação de adultos, centrando suas análises na relação entre 'educação e vida', reagindo às pedagogias tecnicistas do seu tempo.

III- Segundo Paulo Freire, a educação, para ser transformadora, deve estar centrada na vida e, para ser emancipadora, necessita considerar as pessoas, suas culturas, respeitar o seu modo de vida.

Leia os dois trechos seguintes e assinale a alternativa correta sobre alfabetização e letramento (LEAL et al, 2007).

Trecho I

Corresponde ao processo pelo qual se aprende a escrita alfabética e as habilidades de utilizá-la para ler e para escrever. Envolve conhecimentos e destrezas variados, como compreender o funcionamento do alfabeto, memorizar as convenções letra-som e dominar seu traçado, usando instrumentos como lápis, papel ou outros que os substituam.

Trecho II

Relaciona-se ao exercício efetivo e competente da tecnologia da escrita, nas situações em que se precisa ler e produzir textos reais no contexto das práticas sociais de uso da língua, mediante as atividades de leitura e de escrita de diferentes gêneros textuais tais quais são utilizados socialmente.