Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de arcoverde - pe

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De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo da criança é influenciado por quatro determinantes básicos: maturação do sistema nervoso central, estimulação do ambiente físico, aprendizagem e a tendência do equilíbrio. Esses fatores interagem de maneira dinâmica ao longo do tempo, moldando o desenvolvimento cognitivo de cada indivíduo.

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O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, uma iniciativa educacional abrangente, reconhece a formação continuada de professores não apenas como um pilar fundamental, mas como uma pedra angular essencial para promover a inclusão escolar efetiva e sustentável. Esse compromisso engloba a compreensão de que a formação dos professores vai muito além da mera transmissão de conhecimentos técnicos, abrangendo aprofundamento em metodologias pedagógicas inclusivas, desenvolvimento de competências socioemocionais e culturais, e aprimoramento das práticas de ensino para atender às necessidades diversificadas dos alunos. 

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O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada é criticado por sua falta de consideração às desigualdades socioeconômicas e étnico-raciais na educação, uma vez que promove uma abordagem uniforme que não leva em conta as diversas realidades dos alunos. Essa abordagem padronizada, ao não reconhecer as diferentes necessidades e contextos dos estudantes, falha em proporcionar uma educação equitativa e inclusiva, contribuindo para a perpetuação das disparidades educacionais e sociais existentes. 

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As diretrizes curriculares propostas por especialistas devem ser implementadas nas escolas. Após sua implementação, essas diretrizes devem ser adaptadas para levar em consideração as características e necessidades específicas dos alunos e das comunidades locais.

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O desenvolvimento psicomotor é determinado principalmente por fatores genéticos, com pouca influência do ambiente. Dessa forma, algumas práticas pedagógicas que estimulem a parte psicomotora são importantes para garantir um pleno e completo desenvolvimento dos alunos.

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O letramento é uma habilidade que pode ser plenamente adquirida sem a compreensão prévia dos contextos sociais e culturais em que a linguagem é usada, visto que, uma vez que se dominam os signos e o que eles significam, o indivíduo é capaz de absorver a realidade social que o circunda. 

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O decreto federal 11556/2023, que é o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, exclui deliberadamente crianças com necessidades especiais, não oferecendo medidas específicas para sua inclusão. Essa é uma das críticas realizadas com bastante afinco em relação a esse decreto.

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A alfabetização emergente é influenciada por fatores neurobiológicos, como a plasticidade cerebral e a maturação das áreas cerebrais relacionadas à linguagem, que variam individualmente. 

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Em sua teoria, Piaget afirmou que a inteligência humana é principalmente determinada pela genética, ou seja, pelos fatores biológicos, com pouca influência do ambiente. Dessa forma não se daria muita importância à interação entre o organismo e o meio ambiente.

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A aprendizagem autônoma é uma habilidade cognitiva avançada que requer não apenas a autorregulação do processo de aprendizagem, mas também a capacidade de monitorar e avaliar criticamente o próprio desempenho, identificando áreas de melhoria e ajustando as estratégias de aprendizagem de forma adaptativa. 

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O ensino centrado no professor é mais eficaz do que as abordagens construtivistas para promover a aprendizagem dos alunos em conteúdos de disciplinas exatas, como matemática, por exemplo, pois fornece uma estrutura clara e direcionada para a transmissão eficiente de conhecimento. 

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O desenvolvimento cognitivo é um processo dinâmico e multifacetado que é influenciado por uma variedade de fatores, incluindo experiências de aprendizado, interações sociais, estímulos ambientais, assim como predisposições genéticas e características individuais.

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O letramento multimodal reconhece a importância da interação entre diferentes modalidades de comunicação, como texto, imagem, som e gesto, na construção de significado, exigindo uma compreensão sofisticada das estratégias comunicativas em cada modalidade. 

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A concepção contemporânea de currículo escolar reconhece sua natureza dinâmica e relacional, entendendo-o não apenas como um conjunto de conteúdos estáticos, mas como um processo interativo que envolve a interseção de múltiplos contextos sociais, culturais e políticos.

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Compreendemos o letramento crítico como algo que implica não apenas na identificação de mensagens implícitas e vieses nos textos, mas também na capacidade de engajar-se em diálogos reflexivos e construtivos para promover a mudança social. 

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O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada prevê a instalação de espaços de incentivo a práticas de leitura adaptados à diversidade étnico-racial dos estudantes, promovendo assim uma abordagem inclusiva da educação. 

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De acordo com o Decreto Federal nº 11.556, de 12 de junho de 2023, há uma imposição de uma padronização pedagógica que limita a autonomia dos professores e das instituições de ensino, desconsiderando a diversidade de métodos e abordagens educacionais necessárias para atender às necessidades individuais dos alunos. 

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A aprendizagem autônoma é uma habilidade inata e, dessa forma, não pode ser ensinada ou desenvolvida através de estratégias educacionais específicas. O papel do professor, nesse sentido, é o de estimular o aluno para que essa capacidade seja explorada pelos educandos. 

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O letramento digital é uma habilidade opcional e não essencial na sociedade contemporânea, pois o ser humano precisa ser capaz de se comunicar sem depender exclusivamente de meios tecnológicos, a partir do domínio de signos e significados representados pela escrita. 

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A alfabetização bilíngue vai além da mera competência em dois idiomas, abrangendo também a compreensão e a valorização das diferentes culturas associadas a esses idiomas, bem como a capacidade de alternar entre diferentes formas de pensamento e comunicação.