Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de garanhuns - pe
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A negação e a confirmação em Libras, já utilizadas por
crianças surdas desde os primeiros anos, demonstram o
uso precoce de marcações não manuais, essenciais para
a estrutura linguística da língua.
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Em Libras, além dos sinais manuais, expressões faciais e
corporais cruciais enriquecem a comunicação,
transmitindo emoções e contextos, evidenciando sua
complexidade como língua visual-motora.
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A comunicação Háptica, utilizada por pessoas com
surdocegueira, envolve toques específicos nas costas
para transmitir mensagens secundárias, como emoções
e descrições, complementando outros métodos de
comunicação.
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É dever fundamental do intérprete de Libras guardar
informações confidenciais, mantendo-se como uma
figura de confiança e evitando a revelação de
confidências que foram a ele confiadas, assegurando a
privacidade das comunicações interpretadas.
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A LDB nº 9.394/1996 estipula que a Educação Básica
obrigatória e gratuita é assegurada dos 4 aos 17 anos,
abrangendo a pré-escola, o Ensino Fundamental e o
Ensino Médio, em conformidade com as mudanças
legislativas recentes.
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O código de ética do intérprete de LIBRAS exige a
veracidade e fidelidade nas informações transmitidas
durante a interpretação.
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Estudantes surdos são obrigados a frequentar
exclusivamente escolas bilíngues, sem a opção de
matrícula em classes regulares, conforme a nova
legislação.
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A tradução direta de palavras da língua portuguesa para
sinais da Libras não é sempre possível, refletindo a
singularidade da estrutura linguística da Libras, que
possui sua própria gramática, incluindo categorias como
verbos, advérbios, pronomes, sem o uso de conectivos e
conjunções, desafiando a concepção de que é uma
simples reprodução gestual do português.
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A educação bilíngue para surdos fundamenta-se nos
pilares sociais, culturais e linguísticos, visando não
apenas ao ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras)
como primeira língua e do português como segunda, mas
também à imersão cultural e a interação social dos
estudantes.
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A Libras é caracterizada como uma língua visual-motora,
utilizando movimentos das mãos, expressões faciais e
corporais para expressar ideias e sentimentos,
evidenciando sua complexidade e riqueza como sistema
linguístico.
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Todas as línguas de sinais são idênticas, compartilhando
o mesmo vocabulário e estruturas gramaticais em todo o
mundo, facilitando a comunicação internacional entre
surdos.
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A LIBRAS e a Língua Portuguesa compartilham a mesma
estrutura gramatical devido à modalidade gestual-visual
da primeira e oral-auditiva da segunda.
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A educação bilíngue para surdos se limita ao ambiente
escolar, não sendo necessária a continuidade do
aprendizado da LIBRAS e do português escrito após a
conclusão do Ensino Médio.
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O Windows 8 é a versão que sucedeu a versão 7 deste
sistema operacional. Ele foi projetado para computadores
tradicionais (aqueles que usam apenas mouse e teclado)
no entanto, não foi projetado para os que têm telas
sensíveis ao toque (principalmente tablets).
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A comunicação entre surdos de países diferentes pode
ser mais eficaz do que entre falantes de línguas orais,
devido à habilidade dos surdos em utilizar gestos
universais e expressões faciais.
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Línguas de sinais incluem o uso de gestos e expressões
faciais como elementos fonológicos, que se combinam
para formar morfemas e palavras.
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A aquisição da Libras por crianças surdas segue um
padrão desenvolvimental semelhante ao de crianças
ouvintes aprendendo uma língua oral-auditiva,
demonstrando que o desenvolvimento linguístico ocorre
de forma natural em ambas modalidades.
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Todos os sujeitos com identidade flutuante se imergem
exclusivamente na cultura surda, abandonando qualquer
vínculo com a cultura ouvinte e adotando a língua de
sinais como único meio de comunicação.
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Dentro do código de ética para intérpretes de Libras, é
indicado que o profissional deve ativamente influenciar
decisões judiciais em favor da pessoa surda, orientando-a
sobre como proceder em litígios para garantir vantagens
legais.
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A atuação do professor, no contexto educacional,
transcende a mera alfabetização, englobando a formação
cidadã do aluno, ao estimular habilidades
socioemocionais que são essenciais para sua integração
e atuação positiva na sociedade.