Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Q1128042

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - História |

Q1128042 História

Observe a imagem a seguir e assinale a resposta correta em relação a civilização romana.
Imagem associada para resolução da questão

A

A imagem refere-se às origens místicas da civilização romana, em que se percebe, nitidamente, a divisão de classes e do poder.

B

Pode-se observar o prevalecimento da Realeza como forma de governo desde os primórdios de Roma.

C

Observa-se na imagem a definição clássica da origem histórico-filosófica da civilização romana.

D

A imagem apresenta a loba Capitolina e os gêmeos Rômulo e Remo, uma escultura etrusca do século V a.C. ligada às origens da civilização romana.

E

Pela imagem é possível se perceber a noção de República da civilização romana.

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Q1128041

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - História |

Q1128041 História

Fundada pelos dórios no século IX a.C., Esparta se desenvolveu na Península do Peloponeso e, diferentemente das demais regiões da Grécia, apresentava terras férteis. Desse modo:

A

a pólis espartana era, portanto, de comerciantes, com o monopólio político nas mãos dos cavaleiros guerreiros.

B

a sociedade se dividia entre espartanos, periecos e escravos.

C

sofreu menos com crises econômicas do que as outras cidades-estado.

D

os espartanos constituíam a elite escravocrata sendo a minoria dos habitantes da cidade.

E

a militarização, portanto, foi a característica pouco marcante de Esparta.

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Q1128040

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - História |

Q1128040 História

A região sul da Península Balcânica, as ilhas do Mar Egeu e o litoral da Ásia Menor deram origem ao mundo grego. Essa região foi ocupada inicialmente por cretenses e, posteriormente, por aqueus (civilização micênica), dórios, jônios e eólios, povos de origem indo-europeia.
Sobre essa civilização é possível afirmar corretamente que:

A

seu surgimento tem relação direta com a evolução agrícola do Egito e da Mesopotâmia.

B

cada cidade grega possuía completa autonomia política e econômica, mantendo apenas a unicidade das práticas religiosas e culturais.

C

a localização geográfica e o solo pouco fértil transformaram o comércio na sua principal atividade econômica.

D

a sociedade grega se baseava na acrópole, comunidades agrícolas autossuficientes.

E

o crescimento demográfico da sociedade grega é o motivo principal do surgimento de cidades-estado.

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Q1128034

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128034 Educação Física

O índice de Massa Corporal (IMC) é uma das ferramentas da Antropometria de diagnóstico simples, rápido, e de fácil compreensão. Esta é capaz de fornecer informações sobre o grau de sobrepeso e obesidade; e a pré-disposição para doenças cardiovasculares e diabetes. Esse tipo de índice antropométrico se baseia na relação entre:

A

dobras cutâneas e estatura.

B

peso e dobras cutâneas.

C

massa corporal e estatura.

D

percentual de gordura e nível de aptidão física.

E

circunferência de cintura e quadril.

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Q1128033

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128033 Educação Física

A psicomotricidade pode ser entendida como a função do ser humano que sintetiza psiquismo e motricidade, com o propósito de permitir ao indivíduo adaptar-se de maneira flexível e harmoniosa ao meio que o cerca. Dentre as estruturas psicomotoras, aquela que se preocupa com o saber pré-consciente a respeito do seu próprio corpo e de suas partes, permitindo que o sujeito se relacione com espaços, objetos e pessoas que o circundam, é denominada:

A

organização espaço-temporal.

B

coordenação motora fina.

C

esquema corporal.

D

lateralidade.

E

imagem corporal.

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Q1128032

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128032 Educação Física

A concepção pedagógica que busca uma ampla reflexão sobre a possibilidade de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica, tornando assim o ensino escolar uma educação de crianças e jovens, através da desconstrução de imagens negativas interiorizadas pelo aluno, diante da complexidade e rigidez de sua prática, é denominada:

A

crítico-emancipatoria.

B

construtivista interacionista.

C

sistêmica.

D

educação física plural.

E

psicomotora.

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Q1128031

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128031 Educação Física

Durante a elaboração de uma bateria de testes para avaliação do desempenho motor na área da Educação Física, deve-se considerar que existem testes específicos para cada componente da aptidão física. Estabeleça a correta correspondência entre os testes físicos da coluna I e as qualidades físicas da coluna II.
Coluna I 1. Teste de corrida de 30 metros 2. Teste de sentar e alcançar 3. Teste de corrida/caminhada de 12 minutos 4. Teste de uma repetição máxima (1RM) 5. Teste de abdominal
Coluna II ( ) Capacidade cardiorrespiratória ( ) Flexibilidade ( ) Velocidade ( ) Resistência muscular localizada ( ) Força muscular
A sequência correta é:

A

4, 5, 1, 2, 3.

B

1, 2, 3, 4, 5.

C

5, 4, 1, 3, 2.

D

2, 3, 4, 5, 1.

E

3, 2, 1, 5, 4.

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Q1128030

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128030 Educação Física

A atividade física impõe, incontestavelmente, uma maior demanda de energia ao organismo biologicamente ativo. Para que haja contração muscular durante o exercício, as células precisam estimular o processo de formação de ATP visando atender a demanda da atividade de acordo com seu volume e intensidade. Este fator determinará a predominância do tipo de sistema de produção de energia. Algumas provas do atletismo exigem um fornecimento imediato de energia proporcionada, quase exclusivamente, pelos fosfatos de alta energia armazenados dentro dos músculos específicos ativados durante o exercício. A prova que exemplifica adequadamente o sistema de energia mencionado acima é corrida de:

A

10.000 metros.

B

100 metros.

C

400m com barreiras.

D

800 melros.

E

5 000 metros.

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Q1128029

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128029 Educação Física

De acordo com Darido, o esporte, enquanto conteúdo nas aulas de Educação Física, deve ser apresentado aos alunos como uma ferramenta pedagogicamente transformada, tendo como pressuposto, entre outros fatores, o aspecto de servir ao desenvolvimento do educando considerando as três dimensões do comportamento humano, denominadas:

A

pedagógica, didática e avaliativa.

B

teórica, prática e conceituai.

C

técnica, tática e física.

D

cognitiva, afetiva e motora.

E

psicológica, social e fisiológica.

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Q1128028

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128028 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física, quando se observa o professor utilizando predominantemente atividades que visam desenvolver destrezas específicas da modalidade, através de exercícios repetitivos das habilidades técnicas em detrimento “do uso do jogo” como instrumento facilitador do processo ensino aprendizagem; percebe-se o emprego do princípio metodológico denominado:

A

técnico-tático.

B

analítico-sintético.

C

global-funcional.

D

sistêmico.

E

situacional.

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Q1128027

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128027 Educação Física

Existem várias etapas na aquisição de habilidades motoras fundamentais, durante as quais se observa o desenvolvimento de padrões fundamentais de movimento que são essenciais para o desenvolvimento da criança. Durante as aulas de Educação Física, o professor deve observar a evolução destes padrões de desenvolvimento motor. De acordo com Gallahue e Ozmun (2001), este desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais passa por três estágios distintos: inicial, elementar e maduro. O estágio maduro das habilidades motoras fundamentais apresenta como característica um comportamento motor:

A

observado através de uma execução inconsistente e insegura das habilidades motoras fundamentais.

B

representado pelas primeiras tentativas de executar um padrão de movimento fundamental.

C

determinado pela execução de habilidades especializadas com domínio técnico e tático dos movimentos.

D

assinalado por uma execução mecanicamente eficiente, coordenada e controlada das habilidades motoras fundamentais.

E

marcado apenas pela melhoria do controle e coordenação das habilidades motoras fundamentais.

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Q1128026

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128026 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1998), surgiu na década de 80 um tipo de abordagem pedagógica cujo principal intuito foi questionar o caráter alienante da Educação Física na escola, propondo um modelo de superação das contradições e injustiças sociais. Dessa forma, apareceu uma Educação Física preocupada com as transformações sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a superação das desigualdades sociais. Esta abordagem acredita que qualquer consideração sobre os conhecimentos da cultura corporal de movimento deve versar não somente sobre como se ensinam e aprendem esses conhecimentos, mas também se preocupa com implicações valorativas e ideológicas, enfatizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico dos conteúdos da área da Educação Física. Esse tipo de abordagem pedagógica é denominado:

A

esportiva.

B

psicomotora.

C

construtivista.

D

critica.

E

desenvolvimentista.

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Q1128025

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128025 Educação Física

A capacidade que o corpo tem de desenvolver um movimento é chamada de coordenação motora. Executar atividades motoras básicas como: pular, correr, andar, saltar ou; realizar tarefas que exijam maior habilidade, como segurar um lápis, bordar, desenhar, recortar, exigem do praticante diferentes níveis de controle do movimento. Na coordenação motora, ocorre participação de alguns sistemas do corpo humano como: o muscular, esquelético e nervoso; e com a interação destes sistemas, obtêm-se reações e ações motoras equilibradas. No que se refere ao sistema nervoso, durante o controle de um determinado movimento central, pode-se afirmar que existe uma função integrativa cuja intenção é:

A

realizar atividades motoras compIexas.

B

receber os sinais do meio externo.

C

executar tarefas de coordenação motora fina ou grossa.

D

processar as informações recebidas e armazená-las em bancos de memórias.

E

produzir respostas motoras.

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Q1128024

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128024 Educação Física

Pode-se afirmar que a prática de exercícios físicos tem potencial para provocar uma sensação de bem-estar geral nos praticantes. Existem hormônios que são liberados ao praticar exercícios que têm relação direta com esse tipo de sensação. Eles são substâncias bioquímicas analgésicas, ou seja, ajudam a aliviar a dor e ainda regulam nossas emoções. Ao serem liberados, trazem relaxamento para corpo inteiro, dando a sensação de prazer e bem-estar. Qual hormônio é liberado com a prática de exercícios físicos frequentes, que causa a sensação de prazer e bem-estar?

A

Endorfina

B

Calcitonina

C

Insulina

D

Adrenalina

E

Cortisol

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Q1128023

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128023 Educação Física

Atualmente, em nossa sociedade contemporânea, percebe-se o avanço de um comportamento competitivo e individualista dos indivíduos. Diante dessa situação, o jogo surge como excelente estratégia didática para que o professor de Educação Física estimule alguns valores que incitem um comportamento solidário entre os alunos. Esse tipo de preocupação durante as aulas está relacionado com a presença de conteúdos de natureza:

A

psicológica.

B

conceitual.

C

psicomotora.

D

atitudinal.

E

procedimental.

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Q1128022

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128022 Educação Física

Nas aulas de Educação Física de uma mesma turma, composta de um grupo de alunos com uma idade cronológica semelhante, pode-se observar que algum as meninas podem ter vantagem ou desvantagem nos testes de aptidão física devido ao estado maturacional. Um dos mais usados indicadores de maturação sexual feminino, que caracteriza um importante evento de dimensão biológica das adolescentes, é denominado:

A

estrogênio.

B

menstruação.

C

espermarca.

D

menarca.

E

estirão.

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Q1128021

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128021 Educação Física

Legalmente, a questão da inclusão de alunos especiais está muito bem amparada; teoricamente, se está diante de um novo paradigma de educação inclusiva. Contudo, é grande o abismo entre os preceitos legais/teóricos e a prática da inclusão; entre o direito que é garantido e o que, de fato, é proporcionado na escola. Há que se considerar que a legitimidade desse processo advém da “capacidade de mobilização, articulação e de ação das forças identificadas com a necessária transformação da organização escolar”. Sendo assim, cabe ao professor de Educação Física, no contexto escolar:

A

superar as dificuldades estruturais e pedagógicas e compatibilizar os pressupostos filosóficos e legais à concretude da escola.

B

apresentar uma proposta de abrangência de práticas da cultura corporal, ignorando o trabalho educacional interdisciplinar e ações pedagógicas integradas.

C

valorizar o corpo físico do homem tratando-o a partir de um padrão comum, homogêneo e semelhante.

D

considerar a importância da prática da culta corporal, principalmente para aqueles que têm o corpo perfeito conforme os padrões socialmente estabelecidos.

E

levar em conta que os alunos especiais, devem ter o direito de participação nas atividades escolares de forma separada dos demais alunos, com as adaptações necessárias a sua prática.

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Q1128020

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128020 Educação Física

De acordo com Guedes & Guedes, a análise do somatotipo constitui-se um recurso extremamente útil para a detecção e o acompanhamento das repercussões associadas à variação da forma corporal, que podem surgir em razão do crescimento físico e da maturação biológica; e da monitoração das adaptações de cunho morfológico provenientes de intervenções dietéticas e de programas de exercícios físicos. Diante do exposto, assinale a alternativa que compreende os componentes do somatotipo.

A

Endomorfia. mesomorfia. e ectomorfia.

B

Estatura, massa corporal e índice de massa corporal

C

Dobras cutâneas, diâmetros ósseos e circunferências.

D

Relação cintura-quadril, índice de conicidade e circunferência abdominal.

E

Massa de gordura, massa magra e massa óssea

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Q1128019

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128019 Educação Física

Na Educação Física Escolar, pode-se trabalhar diversos tipos de expressões corporais, que são identificadas como formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas. Porém, tem-se observado que os conteúdos das aulas estão se resumindo à prática desportiva, principalmente dos esportes coletivos, deixando de levar em conta o conhecimento motor e cultural prévio do aluno. Considerando as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), relativas aos critérios de seleção de conteúdos na Educação Física, o texto está relacionado com:

A

características dos alunos.

B

especificidade da área da Educação Física.

C

promoção de saúde e do lazer na escola.

D

relevância social dos conteúdos.

E

prática esportivizada dos conteúdos.

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Q1128018

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Educação Física |

Q1128018 Educação Física

Quando se observa a Educação Física em uma perspectiva transformadora, pode-se destacar a concepção de ensino crítico-superadora, que pode ser tida como uma reflexão pedagógica, pois encaminha propostas de intervenção e estimula análises mais aprofundadas sobre a realidade dos homens. Sendo assim, a aula de Educação Física, na perspectiva crítico-superadora, visa propiciar ao aluno a percepção da totalidade das atividades propostas, uma vez que apresenta como principal ação:

A

treinar os alunos buscando uma superação de seus limites, e dessa forma, agregando valor às aulas de Educação Física.

B

permitir a avaliação das tarefas motoras realizadas durante o processo de ensino sob um olhar tecnicista.

C

propiciar a experimentação de um amplo conjunto de atividades esportivas e de lazer preocupadas com o estágio de desenvolvimento do aluno.

D

articular as atividades das aulas com o pensamento sobre ela e o sentido que dela se tem através de questionamentos mais amplos que o aspecto motor.

E

possibilitar a realização de testes de aptidão física, segundo o nível de condicionamento preocupando-se com as questões de saúde de cada aluno.

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