Questões de Concurso Comentadas para sedf

A respeito de gases reais, de gases ideais e do modelo cinético dos gases, julgue o item.

Um gás real comporta-se como um gás ideal quando submetido à alta pressão e à alta temperatura. 

A respeito de gases reais, de gases ideais e do modelo cinético dos gases, julgue o item.

Considerando-se que um número de moléculas n de um gás ideal ocupe um volume de 10 m³ , a certa temperatura e pressão, é correto afirmar que, caso a sua pressão inicial seja reduzida pela metade e a temperatura inicial dobre, o novo volume ocupado por esse gás, em L, será de 4.10⁴ . 

Considerando essas informações e os diversos aspectos a elas relacionados, julgue o item.

O íon Fe³⁺ (Z_Fe= 26) apresenta a mesma configuração eletrônica que o íon Mn²⁺ (Z_Mn = 25). 

Considerando essas informações e os diversos aspectos a elas relacionados, julgue o item.

Conclui-se que a conversão da hematita para Fe_(s) é favorecida em temperaturas abaixo de 623 K. 

Considerando essas informações e os diversos aspectos a elas relacionados, julgue o item.

A formação de ferrugem observada em um prego de ferro deixado ao ar livre é um exemplo de fenômeno físico.  

Considerando essas informações e os diversos aspectos a elas relacionados, julgue o item.

Na reação apresentada, o número de oxidação do ferro passou de +3 para 0.

Considerando essas informações e os diversos aspectos a elas relacionados, julgue o item.

Assumindo-se que todo o monóxido de carbono foi consumido na conversão da hematita para o ferro e que essa reação foi completa e sabendo-se que M_Fe = 56 g/mol e M(Fe₂O₃) = 160 g/mol, é correto concluir que a quantidade, em gramas (g), de ferro obtida a partir de 0,48 kg de Fe₂O₃ é superior a 400. 

Acerca das relações ecológicas, julgue o item.

A penicilina é secretada pelo Penicillium notatum, e sua ação impede a proliferação de bactérias; nesse caso, a relação entre o fungo em questão e as bactérias é um exemplo de amensalismo. 

Acerca das relações ecológicas, julgue o item.

A bactéria intestinal Bacterioides thetaiotaomicron, ao atuar na digestão de alimentos que o intestino humano não pode decompor, estabelece uma relação de inquilinismo com seu hospedeiro.

Acerca das relações ecológicas, julgue o item.

As bactérias que vivem abaixo dos olhos do peixe-lanterna fazem-no emitir luz, que serve para surpreender seus predadores e atrair presas; tal situação configura uma relação de mutualismo entre essas duas espécies de seres vivos. 

Acerca das relações ecológicas, julgue o item.

Denomina-se parasitismo a relação intraespecífica desarmônica na qual um organismo se beneficia às custas de outro, de modo que um dos indivíduos vive dentro do organismo que o hospeda ou sobre esse organismo. 

Quanto aos diversos aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de ciências naturais, julgue o item.

A aprendizagem direcionada de conteúdos da escolarização formal em ambientes informais contribui para o processo de ensino e aprendizagem em ciências, pois promove a ampliação do conhecimento dos educandos. 

Quanto aos diversos aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de ciências naturais, julgue o item.

Na estratégia metodológica tecnicista, o professor deve criar atividades investigativas para a construção de conceitos, como uma forma de permitir que o aluno participe ativamente de seu processo de aprendizagem.

Quanto aos diversos aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de ciências naturais, julgue o item.

As atividades experimentais, quando bem planejadas, constituem momentos ricos no processo de ensino e aprendizagem de ciências. 

Quanto aos diversos aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de ciências naturais, julgue o item.

A alfabetização científico-tecnológica possibilita aos alunos desenvolverem competências, capacidades e habilidades em termos do domínio da linguagem científica e dos processos tecnológicos, de forma que, por meio da leitura crítica da realidade, eles possam transformar sua vivência cotidiana em sociedade. 

O professor de uma turma do segundo ano do Ensino Fundamental convidou seus alunos para investigar o jardim da escola, porque estavam estudando a temática plantas. No local, havia um espaço destinado a essa exploração, e o seguinte questionamento orientava a investigação dos alunos: “Quantas plantas diferentes podemos encontrar nesse jardim?”. Os alunos interagiam entre si, com o professor e com o espaço. Após certo tempo, todos retornaram à sala de aula e, sentados em círculo, relataram ao professor o que haviam encontrado, identificando as partes principais das plantas. Finalmente, sob a orientação do professor, a turma construiu um texto coletivo sobre o assunto.
Considerando essa situação hipotética e o que se refere à metodologia de ensino de ciências, julgue o item .
A corrente epistemológica que descreve a relação estabelecida entre professor e alunos nessa situação é a empirista/comportamentalista.  

No que se refere à metodologia de ensino de ciências, julgue o item.

A problematização inicial, a organização do conhecimento e a aplicação do conhecimento caracterizam os três momentos pedagógicos sistematizados por Delizoicov e Angotti.

No que se refere à metodologia de ensino de ciências, julgue o item.

Uma das etapas para o desenvolvimento dos temas em sala de aula é a primeira elaboração, na qual o aluno começa a relacionar as palavras representativas dos conceitos científicos com o contexto no qual elas são empregadas. 

Em relação às competências e às habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de ciências no Ensino Fundamental, julgue o item.

A percepção do corpo como um todo dinâmico e articulado que envolve a saúde individual e coletiva, a sexualidade e a relação harmoniosa com o ambiente são conceitos a serem desenvolvidos nos anos finais do Ensino Fundamental.  

Em relação às competências e às habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de ciências no Ensino Fundamental, julgue o item.

Algumas das habilidades previstas para o ensino de ciências da natureza no nono ano do Ensino Fundamental são a identificação dos primeiros sintomas, dos modos de transmissão e tratamento de algumas doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), com ênfase na AIDS, e a discussão de estratégias e métodos de prevenção.