Questões de Concurso Comentadas para seduc-go

Há algum tempo se discute, em documentos oficiais – a exemplo das orientações curriculares de estados e municípios brasileiros, e mesmo orientações internacionais –, a necessidade de se pensar em uma organização do ensino que estimule mais os alunos a aprender; algumas dessas modalidades fazem parte do que chamamos de “metodologias ativas.

MORAES, J. V. de; CASTELLAR, S. M. V. Metodologias ativas para o ensino de Geografia: um estudo centrado em jogos. In: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 17, n. 2, 422-436 (2018), com adaptações.

Quanto à utilização de metodologias ativas no ensino de geografia, assinale a alternativa correta.

A contemporaneidade é marcada por diversas características, sendo o processo de globalização econômica um exemplo desse contexto. Dessa forma, esse processo vem provocando implicações econômicas, políticas, culturais e educacionais. [...] Assim sendo, com os projetos educacionais não têm sido diferente, pois tem-se exigido da escola ainda mais o desenvolvimento da competência do raciocínio geográfico pensado a partir das estratégias pedagógicas e das espacialidades por meio do aporte teórico-metodológico das categorias de análise da geografia.

ASCENÇÃO, V. de O. R.; VALADÃO, R. C. Professor de geografia: entre o estudo do fenômeno e a interpretação da espacialidade do fenômeno. In: Colóquio Internacional de Geocrítica. Barcelona: Universitad de Barcelona, Anais Eletrônicos, 2014, com adaptações.

A respeito do raciocínio geográfico, assinale a alternativa correta.

No contexto da geografia escolar, o estudo das categorias de análise geográfica torna-se fundamental para a compreensão das constantes transformações do espaço geográfico. Quando o professor se utiliza de temáticas e problemas formulados a partir do espaço vivido pelo aluno para que ele possa entender as relações entre o regional, o nacional e o global, a categoria de análise trabalhada é o (a)

A partir de 1930, Goiás tornou-se foco concentrado dos esforços governamentais para a integração nacional de seu espaço geográfico. Essa integração foi possível graças à

Mapa de isoietas de precipitação média total anual da bacia do rio Branco.

RIBEIRO, et al. Análise da Precipitação na Bacia Hidrográfica do Rio Branco – Roraima. In: Coletânea de Estudos Ambientais e Agronômicos: resultados para o Brasil. NOBRE, C. P. e OLIVEIRA, A. C. S. de (Org.). São Luís: Editora Pascal LTDA, 2020.

As representações cartográficas quantitativas são empregadas para evidenciar a relação de proporção entre os dados. Que método de representação da natureza quantitativa é retratado no mapa?