Questões de Concurso Comentadas para if-to

A Resolução COFEN 0509/2016 trata sobre a Anotação de Responsabilidade Técnica (ART), pelo serviço de enfermagem, bem como, a definição de Certidão de Responsabilidade Técnica (CRT) e Enfermeiro Responsável Técnico (ERT). Analise as proposições a seguir verificando as definições corretas e que estejam de acordo com o apresentado na resolução.
I.       Anotação de Responsabilidade Técnica (ART) pelo Serviço de Enfermagem: ato administrativo decorrente do poder de polícia vinculado no qual o Conselho Regional de Enfermagem, na qualidade de órgão fiscalizador do exercício profissional, concede, a partir do preenchimento de requisitos legais, licença ao enfermeiro Responsável Técnico para atuar como liame entre o Serviço de Enfermagem da empresa/instituição e o Conselho Regional de Enfermagem, visando facilitar o exercício da atividade fiscalizatória em relação aos profissionais de enfermagem que nela executam suas atividades, assim como, promover a qualidade e desenvolvimento de uma assistência de enfermagem em seus aspectos técnico, ético, e segura para a sociedade e profissionais de enfermagem. II.     Certidão de Responsabilidade Técnica (CRT): documento emitido pelo Conselho Federal de Enfermagem, pelo qual se materializa o ato administrativo de concessão de Anotação de Responsabilidade Técnica pelo Serviço de Enfermagem. III.      Enfermeiro Responsável Técnico (ERT): profissional de enfermagem de nível superior, nos termos da Lei nº 7.498, de 25 de junho de 1986 e do Decreto nº 94.406, de 08 de junho de 1987, que tem sob sua responsabilidade o planejamento, organização, direção, coordenação, execução e avaliação dos serviços de enfermagem, a quem é concedida pelo Conselho Regional de Enfermagem, a ART. 

A Resolução COFEN 543/2017 estabelece os parâmetros mínimos para dimensionar o quantitativo de profissionais das diferentes categorias de enfermagem para os serviços/locais em que são realizadas atividades de enfermagem. Baseado nessa resolução é correto afirmar que a distribuição percentual do total de profissionais de enfermagem deve observar o SCP (sistema de classificação de pacientes) e as seguintes proporções mínimas para o cuidado intensivo: 

De acordo com o CAB – nº. 34 (Caderno de Atenção Básica – Saúde Mental), as diretrizes gerais para a identificação de problemas de saúde mental em crianças e adolescentes estão descritas corretamente nas seguintes afirmativas:
I.   Crianças não são adultos em miniatura. São sujeitos ativos (têm subjetividades próprias), pessoas em desenvolvimento, o que implica no conhecimento de suas formas de ser, sua história, dinâmica familiar, as características de cada ciclo de vida, que serão de grande importância para a avaliação e a proposição de projetos de cuidados ou terapêuticos. II.   Conhecer bem as famílias, suas dinâmicas e formas de relacionamento entre seus membros pode ajudar a detecção precoce dos problemas de saúde mental das crianças e adolescentes. Atenção particular deve ser dada às famílias expostas a situações de risco, como violência em qualquer de suas formas, e pais ou cuidadores com transtornos mentais. Propor ações para fortalecer fatores protetores e desenvolver a resiliência também deve fazer parte do cuidado com as famílias. III.   A avaliação deve ser ampla e integral, compreendendo a criança ou adolescente, a família (a mãe e o pai, sempre que possível), a escola e a comunidade. Utilizar ferramentas como genograma e ecomapa pode contribuir para a melhoria da compreensão do contexto. Também faz parte dessa etapa identificar os vários recursos do território que possam integrar tanto a abordagem inicial como também a elaboração e execução do PTS (projeto terapêutico singular). IV.   Crianças, em especial, e os adolescentes geralmente demandam por si próprios os cuidados em saúde mental. Eles procuram os pais ou adultos responsáveis, ou instituições dos diferentes setores: escolas, abrigos, conselho tutelar etc. O conhecimento, as crenças e as atitudes dos pais ou dos profissionais/setores demandantes podem ser considerados, contudo não são fundamentais no processo de identificação de problemas. 

Em tempos de pandemia, a covid-19 desencadeou diversos problemas de saúde mental, especialmente em crianças e adolescentes ainda em desenvolvimento. Para diminuir o impacto desse problema, todos precisam estar informados de como abordar esse assunto de forma efetiva e eficaz, em especial as escolas, que estão totalmente inseridas na vida do aluno e também podem contribuir no desencadeamento dessas doenças. Dessa forma, marque a alternativa que apresenta corretamente os fatores de risco para a saúde mental de crianças e adolescentes relacionados à escola, segundo o CAB – nº. 34 (Caderno de Atenção Básica – Saúde Mental). 

Algumas ações podem prevenir o diabetes e suas complicações. Essas ações podem ter como alvo rastrear quem tem alto risco para desenvolver a doença (prevenção primária) e assim iniciar cuidados preventivos; além de rastrear quem tem diabetes, mas não sabe (prevenção secundária), a fim de oferecer o tratamento mais precoce. A probabilidade de apresentar diabetes ou um estado intermediário de glicemia depende da presença de fatores de risco. O público-alvo para o rastreamento do DM (Diabetes Mellitus) preconizado pela Associação Americana de Diabetes, segundo o CAB nº 36 (Caderno de Atenção Básica – Diabetes Mellitus) encontra-se corretamente descrito em qual das alternativas a seguir? 

A cadeia de sobrevivência da PCREH (parada cardiorrespiratória extra-hospitalar) é de fundamental importância na sobrevida dos pacientes. As Diretrizes de 2020 da American Heart Association (AHA) para ressuscitação cardiopulmonar (RCP) e atendimento cardiovascular de emergência (ACE) realizaram uma atualização na sequência a ser seguida para a PCREH. Assinale a alternativa que corresponde à nova cadeia de sobrevivência da PCREH para adultos.

Cusato et al (2021) pesquisou os diagnósticos de enfermagem mais utilizados em casos confirmados de Covid-19 no Brasil. Dentre os 12, que mais se destacaram, está o Domínio 10 - Princípios de vida: sofrimento espiritual relacionado a depressão, estressores e mudança ambiental evidenciado por insônia. A definição do diagnóstico de enfermagem de sofrimento espiritual, segundo a taxonomia NANDA, é o estado de sofrimento relacionado à capacidade prejudicada de experimentar significado na vida por meio de conexões consigo mesmo, com os outros, com o mundo ou com um poder maior. Sobre as características definidoras desse diagnóstico, com base na taxonomia NANDA 2018 – 2020, quais características listadas abaixo estão incluídas no grupo “conexões consigo mesmo”?

A Resolução do Conselho Federal de Enfermagem (COFEN) nº. 358/2009 considera que a SAE (Sistematização da Assistência de Enfermagem) deve ser realizada de modo deliberado e sua implementação deve ocorrer em todos os ambientes em que seja realizado o cuidado profissional de enfermagem, seja na atenção primária, secundária e terciária, e desenvolvida em instituição pública ou privada. De acordo com essa resolução, o Processo de Enfermagem (PE) é constituído basicamente de cinco (5) etapas: Histórico de Enfermagem – (HE) que inclui Coleta de Dados e Exame Físico; Diagnóstico de Enfermagem – (DE) pautado nos problemas identificados na fase anterior; Planejamento de Enfermagem – (PE); Implementação de Enfermagem – (IE); Avaliação de Enfermagem (AE). A Evolução de Enfermagem é um dos componentes do Processo de Enfermagem. Trata-se de um processo que representa desenvolvimento de um estado a outro. Para efetuar a Evolução, o enfermeiro necessita reunir dados sobre as condições anterior e atuais do paciente e da família para, mediante análise, emitir um julgamento; mudanças para piora ou melhora do quadro, manutenção das situações ou surgimento de novos problemas. Nesse sentido, marque a opção correta sobre as características da evolução de enfermagem, segundo o Guia de Recomendações para registro de enfermagem no prontuário do paciente (COFEN, 2015). 

O profissional de enfermagem que atua no IFTO deve estar capacitado para atender os servidores e alunos em suas necessidades de saúde. Diversas vezes esse profissional é acionado quando há situações de urgência e emergência que requerem a sua avaliação e conduta. Em uma situação hipotética, o enfermeiro foi acionado para atender um aluno que estava em sala de aula e solicitou ao IFTO – INSTITUTO FEDERAL DO TOCANTINS CARGO: Enfermeiro/Área professor que o profissional de enfermagem fosse acionado. Ao chegar ao local, o profissional constatou que o aluno estava apresentando sudorese, taquicardia, hipotensão arterial e impossibilidade para se manter em pé e deambular. Após o atendimento inicial e encaminhamentos necessários, o enfermeiro relatou no prontuário do aluno o atendimento prestado. Nesse sentido, usando todo o conhecimento técnico que deve ser utilizado nos registros de enfermagem, assinale a alternativa correta sobre o termo técnico para “impossibilidade para se manter em pé e deambular”. 

O ABCDE representa os passos que deverão ser seguidos durante a avaliação primária de um paciente traumatizado/politraumatizado, a saber: (A= Via aérea, B= Respiração, C= Circulação, D= Avaliação neurológica, E= Exposição/Meio Ambiente). Em sua 9º edição, o PHTLS traz uma nova abordagem para a avaliação primária, que reconhece as ameaças imediatas e potencialmente irreversíveis representadas por um membro que sangra, representado pela letra (X). A seguir, marque a alternativa correta que representa, a partir dessa atualização, a ordem correta a ser seguida na avaliação primária de um paciente traumatizado/politraumatizado. 

No que se refere ao atendimento pré-hospitalar, as habilidades de pensamento crítico são cruciais para alcançar com sucesso o melhor tratamento possível diante de um evento crítico (PHTLS 9º edição). Dessa forma, analise as proposições a seguir sobre as várias características do pensamento crítico que os profissionais de saúde devem desenvolver e marque a opção correta.
I. O pensamento crítico na medicina é um processo no qual o profissional de saúde avalia a situação, o paciente e todos os recursos disponíveis. Essas informações são rapidamente analisadas e combinadas para fornecer o melhor atendimento possível ao paciente.
II. O processo de pensamento crítico exige que o prestador de cuidados de saúde desenvolva um plano de ação, inicie esse plano, revalorize-o à medida que o processo de atendimento ao paciente progride e faça ajustes nele à medida que a condição do paciente muda quando essa fase de atendimento é concluída.
III. O pensamento crítico é uma habilidade aprendida que melhora com o uso e a experiência. IV. Se os prestadores de cuidados pré-hospitalares funcionarem com sucesso, eles devem estar equipados com as habilidades de aprendizagem e pensamento crítico necessários para adquirir e processar informações em um mundo em rápida e constante mudança. 

Assinale a alternativa que representa as características principais da Structured Query Language (SQL): 

Sobre o projeto de banco de dados assinale a alternativa incorreta:

São etapas do ciclo de vida para sua execução de um Sistema de Banco de Dados, exceto:

Um tipo de estrutura associado a arvores é a arborescência. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:

Sobre a conexidade em grafos orientados assinale a alternativa correta. 

Acerca da estrutura de dados do tipo árvore, assinale a alternativa incorreta.

Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Qualquer estrutura, inclusive listas, que seja armazenada em alocação encadeada requer o uso de um ponteiro que indique o endereço de seu primeiro nó.

II. Filas em alocação encadeada exigem duas variáveis do tipo ponteiro: início, que aponta para o primeiro nó da lista, e fim, que aponta para o último.

III. Não é possível utilizar as filas como aplicação para ordenação por distribuição.

À propriedade de se implementar dados e procedimentos correlacionados em uma mesma entidade e de se proteger sua estrutura interna escondendo-a de observadores externos dá-se o nome de:

Analise o código abaixo retirado de uma páginaHTML5.

< !DOCTYPE html >
< html >
< body >

< script >
             x => (a+3);
             document.write(typeof f);
< /script >

< /body >
< /html >

O resultado do trecho de código do JavaScript será: