Questões de Concurso Comentadas para if-sp

Considerando a Portaria Normativa nº 60/22 - RET/IFSP, o Regimento Disciplinar Discente, que orienta a comunidade escolar a respeito dos direitos e deveres dos alunos do IFSP, indique qual a alternativa que descreve um dever do aluno, baseando-se no Capítulo VI - Dos Direitos e Deveres dos Discentes:

O trabalho do Assistente de alunos, assim como o dos demais profissionais, é de suma importância para alcançar os objetivos previstos para os Institutos Federais, como consta na sua lei de criação. Sobre essa temática, tem-se a Lei nº 11.892/08, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.
No que tange aos objetivos dos Institutos Federais, escolha a alternativa correta: 

Parrat-Dayab (2008) apresenta dois tipos possíveis de intervenções em caso de crise por indisciplina. Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de intervenções citados pela autora

Pezzi (2016) destaca que a base de qualquer relacionamento é a Comunicação e que esta envolve a transferência de significado de uma pessoa para outra. A autora destaca ainda que, dentro do ambiente de trabalho, é fundamental uma comunicação eficaz. Analise as afirmativas abaixo e identifique as técnicas que aumentam a eficácia da comunicação, citadas pela autora, a partir de Weisinger (2001). Depois, assinale a alternativa correta.

I. Autorrevelação – revelar o que você pensa, sente, deseja.

II. Positividade – defender suas opiniões, ideias, crenças e necessidades; ao mesmo tempo, respeitar as dos outros. 

III. Escuta Dinâmica – ouvir o que a outra pessoa está realmente dizendo.

IV. Crítica – expor suas ideias e sentimentos em relação a ideias e atos de outrem, sem se preocupar com os outros.

V. Comunicação de Equipe – saber comunicar- -se numa situação de grupo.

Uma assistente de alunos, ao andar pelos corredores, observa a cena descrita a seguir:

“[…] Há muita conversa e barulho em todas as partes da sala de aula. Alguns alunos gritam e poucos leem o texto entregue pelo professor. O professor olha para a turma, tenta explicar melhor o que deverá ser feito, mas desiste. Dirige-se a sua mesa e senta. Fica olhando para a turma durante vários minutos. Sorrindo e num tom de ironia, uma aluna diz ao professor: Professor, como posso prestar atenção se tá todo mundo gritando?”

 SILVA, L. C. Disciplina e indisciplina na aula: uma

perspectiva sociológica. 2007. Tese (Doutorado em

Educação) - Faculdade de Educação, Universidade

Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2007

Após o término da aula, a assistente aborda o professor e, numa tentativa de pensarem juntos sobre a situação acima descrita e de motivá-lo a não desanimar de seu ofício, sugere a ele que: 

De acordo com o Art. 54, da Lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), à criança e ao adolescente é assegurado o direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer. Assinale a alternativa que apresenta um dos deveres do estado com relação a este direito:

Ao tomarmos os possíveis sentidos do substantivo feminino disciplina, podemos interpretá-la e usá-la a partir de dois vieses, dependendo do contexto. Primeiro, com o significado de ordenamento, de conduta, de respeito às normas e regras. Num segundo uso, como compartimentalização dos conhecimentos socialmente construídos e estruturados ao longo da história pela humanidade. Seguindo esta linha de pensamento, o conceito de indisciplina é definido na relação ao conceito de disciplina. No contexto de normatização de condutas, julgue qual das alternativas a seguir está correta:

O IFSP é uma instituição que busca a inclusão de pessoa com deficiência, sendo um dos documentos norteadores para que a inclusão ocorra a Lei nº 13.146/15, que “Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Para que o IFSP atenda às determinações constantes na Lei nº 13.146/15, são itens a serem observados no que se refere ao direito à educação:

I. Oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e participação.

II. Adoção de práticas pedagógicas, garantindo à pessoa com deficiência salas específicas de forma isolada.

III. Inclusão em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento.

IV. Acesso da pessoa com deficiência, em modalidades específicas para sua condição, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.

Escolha a alternativa que apresenta apenas afirmações corretas:

Em concordância com a Lei nº 13.146/15, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), tem-se, no art. 27, que “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem”. Frisa, ainda, que “É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando- -a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação”. Nesse sentido, considerando o artigo supramencionado, o art. 28 dispõe acerca da incumbência do poder público de assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar diversas políticas públicas voltadas às pessoas com deficiência.
No que diz respeito a essas políticas, analise as assertivas a seguir.

I. Adoção de medidas prioritariamente coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

II. Acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar às edificações, aos ambientes e às atividades concernentes a todas as modalidades, etapas e níveis de ensino.

III. Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena. 

Escolha a alternativa que apresenta somente assertiva(s) correta(s):

A Lei nº 10.098/00, estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. Assim, diversas definições a respeito do tema estão dispostas no texto da Lei.
No que tange às definições vigentes dispostas na Lei, analise as assertivas seguintes:

I. Acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

II. Pessoa com deficiência: aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

III. Pessoa com mobilidade reduzida: aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso.

Escolha a alternativa que apresenta somente assertivas corretas:

Pezzi (2016) destaca que, no ambiente profissional, duas competências profissionais são fundamentais: a competência técnica e a competência interpessoal. Com base na definição da autora, assinale abaixo a alternativa que expressa o que é competência interpessoal:  

O Art. 4º do Lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente) coloca como “dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária”. De acordo com esse artigo, assinale a alternativa que expressa um dos itens que compreende essa prioridade:

Uma candidata deseja cursar Licenciatura em Matemática num determinado campus do IFSP. Para tomar a decisão se ingressa ou não neste curso, procura o campus e é atendida por uma assistente de alunos, que possui conhecimento sobre a Organização Didática dos Cursos Superiores da instituição (Resolução nº 147/16), que passa à candidata algumas informações.
Dentre as informações dadas à candidata, assinale a alternativa que está correta:

No Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), o documento que norteia os direitos e deveres dos alunos é a Portaria Normativa nº 60/22 - RET/IFSP. É fundamental que os servidores do IFSP tenham conhecimento do seu conteúdo, para que o atendimento ao aluno seja realizado de forma adequada e eficiente. Em caso de uma ocorrência no ambiente educacional, baseando-se na Portaria Normativa nº 60/22 - RET/IFSP, Capítulo IX (Dos procedimentos), caberá à Coordenadoria de Apoio ao Ensino (CAE), ou setor equivalente no campus:

Num determinado campus do IFSP, há uma turma do Ensino Médio Integrado, da qual os professores reclamam muito da indisciplina. Na tentativa de buscarem soluções para os problemas de comportamento, solicitaram uma reunião com a gestão e a equipe pedagógica e, também, convidaram os três assistentes de alunos que poderiam contribuir quanto a este problema. Nesta reunião, estes assistentes de alunos fizeram os seguintes apontamentos:

1. Assistente 1: a anomia familiar é o principal problema que gera a indisciplina escolar e, para resolvê-la, é preciso convocar os pais e/ou responsáveis para reuniões constantes para que compreendam seu papel de ensinar seus filhos a se comportarem adequadamente no ambiente escolar.

2. Assistente 2: um dos grandes problemas são os meios de comunicação e informação, pois ao terem acesso a eles, os estudantes têm à sua disposição meios audiovisuais que são mais atrativos que algumas aulas. Dessa forma, a escola precisa utilizar recursos metodológicos mais atraentes e aceitos pelos alunos.

3. Assistente 3: sugere que, na aula, o professor não deve ser o único a tomar decisões, mas, ao contrário, deve consultar e discutir com os alunos as decisões a serem tomadas. O debate, assim como outros dispositivos, é uma ferramenta que nos permite trabalhar o problema da disciplina escolar.

Dos apontamentos apresentados pelos assistentes de alunos, podemos concluir que

Considerando as disposições da Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas:

( ) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

( ) A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e educação superior.

( ) A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, não se integra aos diferentes níveis e modalidades de educação, mas apenas às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.

A alternativa que contém a ordem correta de preenchimento, de cima para baixo, é: 

De acordo com Freitas (2012), a diversidade cultural tem sido nosso fio condutor, destaca-se a igualdade de ser diferente, entretanto, sem perder a garantia de ser tratado de maneira respeitosa e digna. Dentre as abordagens de Freitas (2012), aponta-se a educação multicultural como um instrumento para a igualdade no ambiente educacional. Indique a alternativa que define a educação multicultural, segundo Freitas (2012):

A Lei nº 9.394/96, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Nesse sentido, ela dispõe, entre outras normas, sobre princípios, direitos e deveres, organização, níveis e modalidades de educação e ensino, profissionais da educação e recursos financeiros. Assim, o ensino será ministrado com base em certos princípios previstos na Lei.

Analise as seguintes assertivas.

I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

II. Respeito à liberdade incondicional.

III. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

IV. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

Escolha a alternativa que apresenta somente assertivas corretas:

De acordo com a Lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), a política de atendimento dos direitos da criança e do adolescente deve ser feita através de um conjunto articulado de ações governamentais e não governamentais, da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos municípios. Assinale a alternativa que apresenta uma das linhas de ação da política de atendimento:

    Uma adolescente de 14 anos, que reside na zona rural do município, em um assentamento de reforma agrária, fez o Ensino Fundamental inteiro em uma escola rural. Iniciou o Ensino Médio em uma unidade do Instituto Federal de São Paulo. Era a única estudante da turma que veio da zona rural. Ela tem uma personalidade bem introspectiva e sua situação socioeconômica é bem inferior à dos demais estudantes. Esse conjunto de fatores a tornou um alvo fácil para sofrer bullying por um grupo restrito de colegas, todos menores de idade. Estes estudantes têm feito a divulgação de imagens constrangedoras com o apelido dado à vítima, marcam a estudante em memes nas redes sociais e compartilham figurinhas no grupo de WhatsApp.
    A mãe da estudante percebeu que ela estava demonstrando desinteresse pela escola com faltas frequentes às aulas, momentos de tristeza e ansiedade, características muito incomuns, pois a filha sempre foi muito dedicada e assídua. Ao conversar com a filha, esta relatou à mãe que tem passado por situações de humilhação e vexame, na qual é hostilizada e ridicularizada em mídias sociais, por isso tem se isolado e se ausentado da escola.
    A mãe, então, foi até a unidade escolar e procurou um assistente de alunos que prontamente a atendeu e informou sobre o Regimento Disciplinar Discente (RDD) e sobre o direito da discente de ter garantida sua integridade física, moral, sensorial, intelectual e emocional previstas no RDD. O assistente de alunos fez o registro da ocorrência e a encaminhou para a Coordenadoria Sociopedagógica para que a análise da ocorrência e os encaminhamentos, acompanhamentos, articulações e intervenções na busca por uma solução dialógica e da cultura de paz fossem realizados.
    Com base no RDD, assinale a alternativa que caracteriza (1) o tipo de conduta e (2) tipo de medida disciplinar, previstos para o caso de bullying: