O uso das novas tecnologias da informação e da comunicação trazem mudanças profundas para o trabalho pedagógico do
professor que passa a ter algumas características diferenciadas, tais como as citadas abaixo, exceto:
A mediação didática a partir do uso com as novas tecnologias via internet deve considerar a flexibilidade como um princípio
organizativo do trabalho pedagógico, posto que
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio baseiam-se na Lei nº 9394/96 e
na Constituição Federal. Dentre os direitos fundamentais do cidadão, a Constituição situa a Educação Profissional e
Tecnológica na confluência de dois direitos fundamentais do cidadão: à educação e ao trabalho.
As Diretrizes curriculares para a educação profissional abarcam quatro dimensões da formação humana que devem ser
consideradas de maneira integrada na organização curricular dos diversos cursos e programas educativos. São elas:
A Lei nº 4.024, de 1961, representou a primeira tentativa de equivalência entre ensino técnico e ensino propedêutico, porque
a partir dela, os egressos do ensino secundário do ramo profissionalizante poderiam