Questões de Concurso Comentadas para ufma
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Q2197440
Pedagogia
Conforme Petronilha Silva (2010, p. 50), “estudar
Africanidades Brasileiras significa tomar
conhecimento, observar, analisar um jeito peculiar
de ver a vida, o mundo, o trabalho, de conviver e
lutar pela dignidade própria, bem como pela de
todos os descendentes de africanos, mais ainda de
todos os que a sociedade marginaliza”. Com base
nesse argumento e em consonância com a Resolução
nº 1, de 17 de junho de 2004, que instituiu as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, cabe às
Instituições de Ensino Superior:
Q2197439
Pedagogia
Para superar o caráter excludente do Currículo
Tradicional, outras concepções despontaram. Sobre
os fundamentos do Currículo na visão pós-crítica, é
correto afirmar que:
Q2197438
Pedagogia
A organização curricular humanista, que dá ênfase à
abordagem cognitiva em detrimento da educação
bancária, tem como fundamento a concepção:
Q2197437
Pedagogia
Na concepção de educação intercultural e seu
compromisso com a justiça social, a organização
curricular deve considerar:
Q2197436
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), os sistemas de
ensino deverão assegurar aos educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades ou superdotação o seguinte:
I- currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades;
II- terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;
III- professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
IV- educação especial para o trabalho, visando à sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;
V- acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
Estão corretas:
I- currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades;
II- terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;
III- professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
IV- educação especial para o trabalho, visando à sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;
V- acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
Estão corretas:
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