Questões de Concurso Comentadas para professor - educação física

Texto: As tecnologias digitais e a computação
   A contemporaneidade é fortemente marcada pelo desenvolvimento tecnológico. Tanto a computação quanto as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) estão cada vez mais presentes na vida de todos, não somente nos escritórios ou nas escolas, mas nos nossos bolsos, nas cozinhas, nos automóveis, nas roupas etc. Além disso, grande parte das informações produzidas pela humanidade está armazenada digitalmente. Isso denota o quanto o mundo produtivo e o cotidiano estão sendo movidos por tecnologias digitais, situação que tende a se acentuar fortemente no futuro. [...]   A preocupação com os impactos dessas transformações na sociedade está expressa na BNCC e se explicita já nas competências gerais para a Educação Básica. Diferentes dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais são tematizadas, tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores: • pensamento computacional: envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos;  • mundo digital: envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais – tanto físicos (computadores, celulares, tablets etc.) como virtuais (internet, redes sociais e nuvens de dados, entre outros) –, compreendendo a importância contemporânea de codificar, armazenar e proteger a informação; • cultura digital: envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais […].    Em articulação com as competências gerais, essas dimensões também foram contempladas nos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil e nas competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares do Ensino Fundamental, respeitadas as características dessas etapas. No Ensino Médio, por sua vez, dada a intrínseca relação entre as culturas juvenis e a cultura digital, torna-se imprescindível ampliar e aprofundar as aprendizagens construídas nas etapas anteriores. Afinal, os jovens estão dinamicamente inseridos na cultura digital, não somente como consumidores, mas se engajando cada vez mais como protagonistas. (BNCC, s.d., págs. 473-474). Fragmento do texto As tecnologias digitais e a computação, extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC,s.d., págs. 473-474). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_ 110518_versaofinal_site.pdf Acesso em 29/09/2021.
Com a leitura desse fragmento de texto extraído da BNCC, podemos depreender que:
I. A BNCC constata que as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) impulsionam o mundo atual em vários aspectos. II. A BNCC demonstra preocupação com os avanços movidos por tecnologias digitais, pois essa situação tende a se acentuar fortemente no futuro dificultando a vida escolar de jovens e adultos e influenciando negativamente em suas atitudes e valores. III. A BNCC reconhece as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) como essenciais somente para uso no mundo do trabalho. IV. A BNCC contempla aprendizagens que envolvem tecnologias digitais nas três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
Estão corretas as seguintes afirmações:

A Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDB), em seu capítulo que trata da educação profissional e tecnológica, estabelece que essa modalidade abrangerá

A diretoria de tecnologia da informação do IFTO mantém uma política de segurança digital que define os direitos e as responsabilidades de cada usuário em relação à segurança dos recursos computacionais que utiliza e as penalidades às quais está sujeito, caso não a cumpra. Nesse sentido, são consideradas medidas fundamentais de segurança que devem ser aplicadas por todos os usuários de sistemas computacionais corporativos quando navegar pela Internet: 

No seguimento “A democracia não é ditadura da maioria, e sim o nome do regime político que dá voz aos que não conseguem falar tão alto” a vírgula foi empregada para:

Considerando a regra ortográfica em vigor, em qual alternativa o hífen está empregado corretamente? 

Sobre a conexão temática entre os textos I e II, assinale a alternativa incorreta.

Marque a alternativa incorreta quanto à interpretação do texto. 

Sobre o uso de cringe no texto, analise as afirmativas.
I. É um anglicismo verbal que foi importado para o português como adjetivo. II. Seus sinônimos podem ser: vergonha alheia, cafona e antiquado. III. Pessoas, atitudes e objetos podem ser adjetivados como cringe.  IV. É termo procedente de outra língua e deve ser usado acompanhado do símbolo cerquilha: #cringe.
Marque a alternativa correta.

“Padrões de movimentos fundamentais, refinados e combinados para formar as habilidades esportivas e outras habilidades de movimento complexas e específicas” (GALLAHUE, OZMUN & GOODWAY, 2013). O conceito citado se refere às Habilidades do movimento:

“A avaliação eficaz das crianças constitui um desafio muito importante para a educação” (MACEDO, PETTY & PASSOS, 2005). Analise as afirmativas abaixo sobre o processo de avaliação por meio dos jogos. 1. É necessário analisar quantitativamente as ações do avaliado (procedimentos) e produções (registros) em diferentes situações de aprendizagem. 2. É imprescindível a valorização simultânea das características gerais do desenvolvimento infantil e as particularidades da ação da criança avaliada. 3. Ao jogar, a criança dá informações e comunica, através da ação, sua forma de pensar. O professor deve ser capaz de transformar as informações dadas pela criança em dados significativos. 4. O trabalho com jogos expressa a única possibilidade de se coordenar uma pedagogia diferenciada com a avaliação formativa. 5. A avaliação formativa faz da observação e da regulação uma nova forma de atribuir valor e promover as produções das crianças. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 

“Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) sugerem que as brincadeiras e os jogos possam ser um conteúdo da Educação Física (…)”. Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto. 1. A estruturação pedagógica da Educação Física, de maneira que o jogo seja entendido, apreendido, refletido e reconstruído como um conhecimento que constitui um acervo propositivo para o estímulo de valores humanos em favor da ambiência coletiva, se faz de maneira urgente. 2. Apesar de o jogo eletrônico ser pouco compreendido como espaço digital possível para a aprendizagem, gradativamente vem despertando estudos e pesquisas visando romper com essa visão, defendendo a premissa que o jogo digital configura como uma nova proposta pedagógica de ensino e aprendizagem. 3. O currículo do Ensino Médio deve contemplar somente os jogos digitais para o conteúdo das brincadeiras e jogos. 4. Os jogos cooperativos são formas potentes para desenvolver o espírito de comunidades justas, do desenvolvimento moral, da partilha coletiva e da visibilidade do outro como ser colaborativo, por isso deve ser objeto de aplicação apenas na Educação Infantil e Ensino Fundamental. 5. O Brasil apresenta uma pluralidade multicultural de tal forma que vivenciar os jogos e as brincadeiras conhecidos pelos alunos é uma tarefa impossível e inoportuna. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Magill (2000) apresenta características gerais do desempenho da aprendizagem de habilidades. Qual característica afirma que, de uma tentativa para outra, os níveis de desempenho de uma pessoa devem tornar-se mais semelhantes?

“Em suas singularidades, os sujeitos da Educação Básica, em seus diferentes ciclos de desenvolvimento, são ativos, social e culturalmente, porque aprendem e interagem (…)” (DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA, 2013). Analise o texto abaixo: A Educação Básica é direito universal e ....(1).... indispensável para a capacidade de exercer em plenitude o direto à ....(2).... . É o tempo, o espaço e o contexto em que o sujeito aprende a ....(3).... e reconstituir a sua ....(4).... , em meio a transformações corporais, afetivoemocionais, socioemocionais, cognitivas e socioculturais, respeitando e valorizando as ....(5).... . Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

“Aprendemos ativamente desde que nascemos e ao longo da vida” (MORAN, 2018).

Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.

“Praticamos uma habilidade, dentre outros motivos, para aumentar nossa capacidade de desempenhá-la numa situação em que ela for exigida” (MAGII, 2000). Como é chamada a influência da experiência anterior no desempenho de uma habilidade num novo contexto ou na aprendizagem de uma nova habilidade?

“Não podemos negar que a Educação Física tem avançado e se esforçado teoricamente para superar os modelos competitivista e tecnicista dominantes” (CORREIA, 2006). Analise as afirmativas abaixo sobre a Educação Física e os Jogos Cooperativos. 1. Os jogos cooperativos são considerados uma nova tendência na Educação Física, pois “se constituem numa proposta diferente das demais” ao valorizar a cooperação em lugar da competição. 2. O objetivo primordial dos jogos cooperativos é criar oportunidades para um novo aprendizado competitivo de interação prazerosa. 3. Os jogos cooperativos não são capazes de diminuir as manifestações de atitudes agressivas e de aproximar as pessoas umas das outras, pois todos os jogos são competitivos e exigem que se tenha um vencedor apenas. 4. Com os jogos cooperativos, a Educação Física escolar pode enxergar com muito mais facilidade a integralidade do ser humano e a necessidade de trabalhar valores tais como a solidariedade, a liberdade responsável e a cooperação. 5. Os jogos cooperativos podem contribuir nas aulas de Educação Física, com outras formas de relações de poder, de regras, de convivência e de jogar. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar quais princípios?

“Somente um ser educado terá condição efetiva de participação social, ciente e consciente de seus direitos e deveres civis, sociais, políticos, econômicos e éticos. Nessa perspectiva, é oportuno e necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade (…)” (DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA, 2013). Analise as afirmativas abaixo sobre o educar e o cuidar como dimensões indissociáveis na educação básica. 1. Cuidar e educar inicia-se na Educação Infantil, são ações destinadas a crianças a partir de zero ano, que devem ser estendidas somente até Ensino Fundamental. 2. Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana. 3. Educar exige cuidado, mas cuidar não é educar, pois envolve acolher, ouvir, encorajar, apoiar, no sentido de aprimorar o desenvolvimento afetivo somente. 4. Educar é enfrentar o desafio de lidar com gente, isto é, com criaturas tão imprevisíveis e diferentes quanto semelhantes, ao longo de uma existência inscrita na teia das relações humanas, neste mundo complexo. 5. Educar com cuidado significa aprender a amar com dependência, desenvolver a sensibilidade humana na relação de cada um consigo, com o outro e com tudo o que existe, com zelo, ante uma situação que requer cautela em busca da formação humana plena. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais (2013), “O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger obrigatoriamente, conforme o artigo 26 da LDB, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso”. A Educação Física, componente curricular obrigatório do Ensino Fundamental, pertence a qual área de conhecimento?

“O foco nos anos da infância deve ser o desenvolvimento da competência motora básica (…)” (GALLAHUE, OZMUM & GOODWAY, 2013). Quando começa a jornada da infância, as crianças são capazes de explorar o potencial de seus corpos quando se movimentam no espaço, têm maior controle de sua própria musculatura e dispõem de crescente habilidade no estabelecimento de contatos controlados e precisos com objetos do seu ambiente. Como são chamados os padrões de movimento descritos anteriormente?