Questões de Concurso Comentadas para professor - 1 ao 5 ano ensino fundamental

No livro A Criança na Fase Inicial da Escrita: a Alfabetização como Processo Discursivo está escrito que: “As crianças arriscam escrever porque querem, porque podem, porque gostam, porque não ocupam o lugar dos ‘alunos que (ainda) não sabem’, mas daqueles que podem ser leitores, escritores e autores. As tentativas, as experimentações, os recursos e as hipóteses se evidenciam numa variedade de esquemas exploratórios e interpretativos que marcam (em termos da ortografia e da gramática) a passagem intra/interdiscurso no trabalho de...”

César Coll Savaldor, no livro Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento, afirma que: “Nem todas as atuações do educador e do aluno, são igualmente determinantes do rumo que o desenvolvimento de uma tarefa concreta vai tomar. A nossa hipótese é que algumas destas decisões e atuações merecem uma atenção especial; a tal ponto que a sua confluência permite determinar diferentes modalidades de interatividade ou, o que é a mesma coisa, analisar as tarefas escolares em termos de atividade do...”

Constance Kamii escreveu, no livro A Criança e o Número, que: “No conhecimento lógico-matemático, se as crianças questionarem bastante, mais cedo ou mais tarde descobrirão a verdade, sem nenhum ensino ou correção feitos...”

Jussara Hoffmann, em seu livro Avaliação Mediadora, observa que: “Sempre existiu uma grande preocupação em formular ordens claras e precisas nos exercícios propostos aos alunos: amarrar os comandos no dizer de alguns professores de Brasília. De tal forma que, ao encontrar diferentes respostas por parte dos alunos, o professor é levado algumas vezes a revisar a forma de eleborar a questão ou mesmo a anulá-la, por não ser suficientemente...”

Conforme está escrito no livro Revisitando a Pré-Escola: “A investigação do cotidiano parece nos indicar que, na prática, não é tão evidente o senso comum de que ‘na pré-escola se aprende brincando’. Ao menos no que diz respeito à aprendizagem como construção de conhecimentos sobre o mundo. Por outro lado, esta mesma análise nos leva a afirmar que, através das atividades chamadas lúdicas do pré-escolar, mediadas pela avaliação, as crianças muito aprendem sobre como se adaptar ao mundo, em especial à monotonia da vida...”