Questões de Concurso Comentadas para professor - ensino religioso

A temporalidade sagrada é uma concepção que transcende a noção linear do tempo, conectando o presente, passado e futuro em um contínuo espiritual. 

A temporalidade sagrada refere-se exclusivamente aos rituais e cerimônias religiosas que ocorrem em momentos específicos do ano litúrgico. 

A temporalidade sagrada é uma ideia antiquada que perdeu relevância na era moderna, sendo substituída por conceitos seculares de tempo.

A temporalidade sagrada é uma crença que afirma que certos momentos da história estão imunes à mudança e permanecem eternamente sagrados.

O ensino religioso promove a compreensão intercultural e a tolerância religiosa.

O ensino religioso é uma violação da separação entre Igreja e Estado. 

O ensino religioso é uma imposição de uma visão específica de mundo, negligenciando outras crenças.

O ensino religioso é irrelevante em uma sociedade cada vez mais secularizada.

Sócrates;

Aristóteles;

Platão;

Epicuro.

I, II, III e IV. 

I e III, apenas.

II e IV, apenas. 

I, II e III, apenas.

Anos iniciais: ênfase no desenvolvimento do pensamento autônomo e na investigação do mundo natural e social. Desafio de garantir a alfabetização plena e o domínio das habilidades de leitura e escrita; anos finais: ênfase na consolidação das aprendizagens anteriores e na ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural. Desafio de lidar com as diferentes lógicas de organização dos conhecimentos e a necessidade de aprofundamento e ampliação de repertórios.

Anos iniciais: ênfase no desenvolvimento do pensamento científico e na investigação do mundo natural e social. Desafio de promover a autonomia intelectual e a capacidade de formular perguntas e de avaliar respostas; anos finais: ênfase no desenvolvimento da autonomia intelectual e na capacidade de acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação. Desafio de lidar com as mudanças decorrentes da transição entre infância e adolescência. 

Anos iniciais: ênfase na alfabetização e no desenvolvimento das habilidades básicas de leitura e escrita. Desafio de garantir a progressão contínua das aprendizagens e a articulação com as experiências anteriores; anos finais: ênfase no desenvolvimento da autonomia intelectual e na capacidade de acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação. Desafio de lidar com as mudanças decorrentes da transição entre infância e adolescência.

Anos iniciais: ênfase no desenvolvimento da expressão artística e cultural e na construção da identidade. Desafio de lidar com as diferentes lógicas de organização dos conhecimentos e a necessidade de aprofundamento e ampliação de repertórios; anos finais: ênfase na consolidação das aprendizagens anteriores e na ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural. Desafio de garantir a alfabetização plena e o domínio das habilidades básicas de leitura e escrita.