Questões de Concurso Comentadas para professor - polivalência

Quais de nós estamos dispostos a coletar os dados da pesquisa?

A pesquisas trata de crianças vítima de maus tratos.

As crianças merece cuidado especiais?

Todas as crianças é da região do Cariri.

As pesquisas denuncia as realidades das crianças do Cariri cearense.

algo pontual.

um processo.

um período.

uma passagem de épocas.

um estudo de datas e fatos.

chegada dos portugueses

chegada da família real

missão jesuítica

primeira missa

Abolição da Escravatura.

o final do século XV

o início do século XVI

o início do século XIX

o final do século XX

o início do século XV

os povos indígenas, africanos, imigrantes europeus e asiáticos.

os povos estadunidenses, imigrantes latinos e asiáticos.

os povos canadenses e africanos.

os povos indígenas e imigrantes europeus e asiáticos.

os povos indígenas e asiáticos.

fontes culturais

fontes históricas

fontes silenciosas

fontes humanizadoras

fontes geográficas

Atualmente as regiões oficiais são Norte, Nordeste, Sudoeste e Sudeste.

A região Sul possui dois estados mais um Distrito Federal.

A região Nordeste possui nove estados: Alagoas, Pernambuco, Bahia, Ceará, Maranhão, Paraíba, Sergipe, Rio Grande do Norte e Piauí.

O Norte é uma região composta por 5 estados: Amazonas, Pará, Bahia, Roraima e Tocantins.

O estado do Rio de Janeiro não faz parte da região Sudeste, que abrange Minas Gerais e São Paulo.

uma ação necessária para conciliar o crescimento do aquecimento global.

uma ação necessária e possível para o crescimento das indústrias e seus poluentes.

uma ação necessária e possível para contribuir com o crescimento da erosão.

uma ação necessária para conciliar o crescimento dos poluentes que contribuem com a poluição dos oceanos.

uma ação necessária e possível para conciliar o crescimento social com a conservação ambiental.

o espaço humano e o espaço científico

o espaço social e o espaço individual

o espaço coletivo e o espaço social

o espaço natural e o espaço geográfico.

o espaço cultural e o espaço artístico

Planalto: como o próprio nome já diz são áreas planas e baixas. Planície: formada de erosões eólicas (pelo vento) ou pela água. Depressões: resultado do estudo sobre o meio ambiente.

Planalto: formado a partir de erosões eólicas (pelo vento) ou pela água. Planície: resultado de erosões. Depressões:. formado a partir das áreas planas e baixas

Planalto: formado a partir de erosões eólicas (pelo vento) ou pela água. Planície: como o próprio nome já diz são áreas planas e baixas. Depressões: resultado de erosões.

Planalto: formado a partir de erosões eólicas (pelo vento) ou pela água. Planície: resultado de erosões.

Planalto: formado a partir das áreas de cultivo. Planície: como o próprio nome já diz são áreas arredondadas. Depressões: resultado de erosões.

A Latitude - além de servir para localização geográfica, é uma variável importante para estudar os tipos de clima da Terra. A Longitude - Foi a partir das longitudes que se criaram os fusos horários.

A Latitude - além de servir para localização histórica, é uma variável importante para estudar os tipos planetas. A Longitude - Foi a partir das longitudes que se criaram os fusos horários.

A Latitude - além de servir para localização geográfica, é uma variável importante para estudar os tipos de clima da Terra. A Longitude - Foi a partir das longitudes que se criaram os tipos se seres vivos.

A Latitude - além de servir para a hidrografia e os tipos de águas, é uma variável importante para estudar os tipos de clima da lua. A Longitude - Foi a partir das longitudes que se criaram os fusos horários.

A Latitude - além de servir para localização geográfica, é uma variável importante para estudar os tipos de clima da Terra. A Longitude - Foi a partir das longitudes que se criaram os estudos do sistema solar.

a diminuição das áreas urbanas, a diminuição de veículos automotivos, o uso responsável dos recursos, o consumo organizado de bens materiais e a produção constante de lixo.

o uso comedido da água, o consumo organizado de energia, o consumo organizado de bens materiais e a organização constante de lixo.

a separação dos lixos orgânicos e recicláveis, o uso moderado de automóveis, o uso responsável dos recursos, o consumo organizado de bens materiais e a produção constante de lixo.

a diminuição das áreas urbanas, a diminuição de veículos automotivos, o consumir apenas o necessário e ao evitar compras compulsivas, utilizar produtos ecológicos e biodegradáveis.

o aumento crescente das áreas urbanas, o aumento de veículos automotivos, o uso irresponsável dos recursos, o consumo exagerado de bens materiais e a produção constante de lixo.

ajuda a regular a reprodução do corpo humano, e é responsável pela sensibilidade (juntamente com o sistema nervoso), mas acima de tudo protege o corpo, criando uma barreira a agressões externas e evitando a perda de líquido.

ajuda a regular a temperatura do corpo humano, e é responsável pela sensibilidade (juntamente com o sistema nervoso), mas acima de tudo protege o corpo, criando uma barreira a agressões externas e evitando a perda de líquido.

ajuda a regular a temperatura da urina, e é responsável pela organização visual, mas acima de tudo protege o coração, criando uma barreira a agressões externas e evitando a perda de líquido.

ajuda a regular a temperatura do corpo humano, e é responsável pela reprodução humana, mas acima de tudo protege os hormônios, criando uma barreira a agressões externas e evitando a perda de líquido.

ajuda a manter o pulmão, e é responsável pela audição, mas acima de tudo protege o ambiente, criando uma barreira a agressões externas e evitando a perda de líquido.

cardiovascular, respiratório, digestório, nervoso, sensorial, endócrino, excretor, urinário, reprodutor, esquelético, muscular, imunológico, linfático, tegumentar.

cardiovascular, respiratório, protésico, nervoso, sensorial, endócrino, excretor, urinário, reprodutor, esquelético, muscular, imunológico, linfático, tegumentar.

cardiovascular, respiratório, digestório, nervoso, sensorial, endócrino, excretor, urinário, racional, esquelético, muscular, imunológico, linfático, tegumentar.

cardiovascular, respiratório, digestório, nervoso, sensorial, endócrino, excretor, urinário, reprodutor, esquelético, visual, imunológico, linfático, tegumentar.

cardiovascular, respiratório, digestório, nervoso, sensorial, endócrino, excretor, tátil, reprodutor, esquelético, muscular, imunológico, linfático, tegumentar.

aquático

brancos

mamíferos

terrestre

invertebrados

oceano

bioma

gênero

caatinga

mamíferos

A avaliação da escola é chamada de avaliação Institucional, cujo apoio é o projeto político-pedagógico da escola.

A avaliação da aprendizagem contribui para o planejamento do ensino, cujo foco é a avaliação dos alunos, e para o replanejamento do ensino, cujo foco é a avaliação do trabalho do professor.

No ambiente educacional a avaliação compreende três dimensões básicas: avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica

A avaliação do ensino consiste em os alunos atribuírem notas e conceitos ao desempenho dos professores.

O Instituo Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) criou a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), mais conhecida como Prova Brasil.

3, 1, 2, 4

1, 3, 4, 2

2, 4, 1, 3

2, 1, 4, 3

2, 3, 1, 4

Conselho Tutelar, Conselho de Classe, Associação de Pais e Mestres, Grêmio Estudantil

Conselho Escolar, Conselho de Classe, Superintendência da Educação, Grêmio Estudantil

Conselho Escolar, Conselho de Classe, Associação de Pais e Mestres, Grêmio Estudantil

Conselho Escolar, Conselho de Classe, Associação de Pais e Mestres, Psicopedagogos

Conselho Escolar, Orientador Educacional, Associação de Pais e Mestres, Grêmio Estudantil

I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

I - elaboração do projeto pedagógico da escola exclusivamente pelo núcleo gestor; II - participação das comunidades escolar.

I - participação unicamente dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação da secretaria de educação local.

I - participação dos gestores das secretarias de educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação dos pais.

I - participação dos conselho municipal na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação do conselho tutelar.