Contextos significativos possibilitam experiências ricas para
as crianças no conhecimento do mundo social, matemático,
artístico etc. Como indica o “Manual Brinquedos e brincadeiras
de creche” (2012), os bebês experimentam imersão no mundo
matemático:
Para a promoção de aprendizagens essenciais que
compreendem comportamentos, habilidades, conhecimentos
e vivências, os documentos oficiais indicam dois eixos
estruturantes das práticas pedagógicas na educação infantil.
São eles:
O conjunto de práticas que buscam articular as experiências
e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem
parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e
tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de
crianças de 0 a 5 anos de idade, é chamado de:
O Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil é uma proposta flexível, que pode subsidiar os sistemas
educacionais na elaboração ou implementação de:
As relações cooperativas e colaborativas entre as instituições
de educação infantil e as famílias contribui com as crianças, pois
reforça seu sentimento de pertencimento, sua segurança e,
consequentemente, sua aprendizagem e seu desenvolvimento.
Para tanto, é fundamental prever no projeto pedagógico e nas
jornadas de trabalho espaços e tempos para a: