Questões de Concurso Comentadas para professor - francês

A violência que grassa nas grandes cidades brasileiras guarda relação com o acelerado êxodo rural que caracterizou o país entre os anos 60 e 90 do século XX, quando a população urbana passou de menos da metade para mais de 80% da população total do Brasil.

A ação governamental mencionada na reportagem comprova o fato de que a solução para os problemas de segurança, renda, moradia e saúde das grandes cidades brasileiras não depende de planejamento de médio e longo prazo, nem demanda grandes investimentos, sendo suficientes a vontade política e a decisão de fazer.

A urbanização brasileira provocou o surgimento de megacidades, com população da região metropolitana superior a dez milhões de habitantes, situação na qual se enquadram São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e Brasília.

O sucesso da violenta ação empreendida pelo BOPE do Rio de Janeiro, mencionada na reportagem, demonstra que a pacificação dos morros passa, obrigatória e exclusivamente, pelo uso da força policial, situação exemplarmente ilustrada no filme Tropa de Elite.

Mais do que lembrar progresso ou desenvolvimento, as cidades brasileiras reproduzem as mesmas injustiças presentes na sociedade como um todo, situação da qual estão isentas apenas as cidades médias do interior, que têm se mostrado imunes à ocorrência de violência e de desemprego.

A utilização do jogo no ensino e aprendizagem de línguas está relacionada a diversas áreas do conhecimento, além da didática.

O jogo pedagógico é de fácil apreensão, pois conta com a capacidade inata de improvisação do professor e dos alunos.

A abordagem lúdica no ensino de línguas está ligada à aplicação de uma metodologia própria, distante da abordagem comunicativa e acional.

O jogo lúdico tem variações e limites, sendo um deles os entraves que a perspectiva pluricultural traz aos participantes.

Os aspectos linguísticos dificultam a adoção do jogo como estratégia de aprendizagem, pois a gramática vem antes da interação.

competência presente na sala de aula, tendo sua origem na metodologia tradicional ou gramática-tradução.

prática consolidada nos livros didáticos pelos exercícios exaustivos de repetição e de fonética.

competência associada aos objetivos comunicativos e linguísticos, aos contextos e situações de comunicação a eles associados.

ação que envolve conhecimentos gramaticais para que as frases sejam formuladas em situações específicas.

atividade que ocorre após a explicação e sistematização linguística para que os elementos estudados sejam reproduzidos na comunicação.

ensino domiciliar … profissionais qualificados

ensino domiciliar … pais e/ou responsáveis qualificados

visita domiciliar … voluntários pré-cadastrados

visita domiciliar … profissionais qualificados

internato … profissionais qualificados

Uma vez que o Transtorno do Espectro Autista não é considerado deficiência pela legislação vigente, o filho de Sandra não poderá frequentar a sala de recursos multifuncionais, sendo direcionado para salas de reforço pedagógico.

Se Sandra optar pelo Atendimento Educacional Especializado substitutivo à sala comum, seu filho cumprirá toda a carga horária letiva na sala de recursos multifuncionais, com uma equipe de professores especializados e profissionais de apoio.

Cumpre à gestão da escola zelar para que a matrícula do filho de Sandra no AEE não seja contabilizada duplamente, no âmbito do FUNDEB, onerando o orçamento público.

No início de cada semestre letivo, uma equipe de professores especialistas, em parecer conjunto com assistentes sociais, definirá quais conteúdos serão ou não estudados pelo filho de Sandra em sua sala regular.

Uma vez matriculado no AEE, o filho de Sandra não necessariamente o frequentará em sua própria escola, podendo ser atendido em outra unidade escolar ou em instituições conveniadas com a Secretaria de Educação.