Como instrumento de compreensão dos sujeitos em seu
processo de construção de conceitos e leitura do mundo,
conforme as Diretrizes Curriculares da Educação Básica
para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Campinas,
concebe-se a avaliação em sua relação com a
Conforme Corsino (2007, apud Diretrizes Curriculares
da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos
Iniciais: Campinas), os planejamentos das atividades
escolares, de um modo geral, precisam contemplar inicialmente a
Na prática pedagógica, espera-se que os alunos atinjam
determinados resultados na aquisição do conhecimento
ao final de etapas específicas, sejam elas trimestrais,
anuais, de ciclos ou níveis da escolarização. Na organização do trabalho pedagógico, conforme as Diretrizes
Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Campinas, uma alternativa que
vem sendo experimentada por muitos professores é