Questões de Concurso Comentadas para professor - libras

As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor;

É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e outros recursos de expressão a ela associados;

Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil;

O sistema educacional federal e os sistemas educucionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras), como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente;

Nenhuma das alternativas acima.

rádio;

vídeos;

cinema;

músicas;

gravuras.

no mundo não precisa ter escolas;

a vida nos ensina tudo e por isso não precisamos ir à escola;

apesar de a vida ser árdua, ela nos ensina muito;

obrigatoriamente todos somos professores da vida;

as matérias escolares são de nosso uso cotidianamente.

I, II e III;

I, II e IV;

II, III e IV;

II, III e V;

III, IV e V.

avaliação cumulativa;

não interação dos alunos;

a não fundamentação científica;

a não ajuda dos profissionais da educação que estão trabalhando na escola;

a utilização de jogos.

Conteúdo;

Avaliação escrita;

Burocracia escolar;

Castigos físicos ou psicológicos;

Gramática.

a mudança que acontece no mundo é muito rápida, porém, a escola não consegue acompanhar esse ritmo;

a pressão dentro do ambiente escolar possibilita maior independência e autonomia de todos os atores que estão ali presentes;

a superação da exclusão escolar se dá através da não participação de todos;

a escola pode contribuir para a transformação social na medida em que promove provas de avaliação dos conteúdos em todos os bimestres;

a escola tem a capacidade de fazer com que todo o indivíduo que passe por ela seja capaz de mudar o seu próprio mundo.

o ensino de matemática e números;

o ensino da bíblia e dos ensinamentos de Deus;

o ensino do bem falar e do bem escrever;

o ensino do bem falar e dos números;

o ensino dos escritos bíblicos e da natureza.

da Língua Portuguesa como L2 na modalidade escrita e da Libras como L1, simultaneamente.

da Libras de forma optativa no ensino fundamental e da Língua Portuguesa na modalidade oral e escrita durante todas as fases de formação.

da Libras como L2 para alunos surdos e da Língua Portuguesa como L1 para os alunos ouvintes, ambos em salas separadas.

da Língua Portuguesa na modalidade escrita e da Libras como língua de instrução em todos os conteúdos escolares.

inaugura uma proposta de educação bilíngue em que o TILS é o profissional bilíngue responsável pelo ensino da Libras como L1 para os alunos surdos.

apresenta as expectativas da comunidade surda sobre a educação dos seus pares nas quais a participação dos TILS continue a mesma do ensino regular inclusivo.

traduz a visão da comunidade surda sobre educação bilíngue para surdos da qual o TILS faça parte do quadro de profissionais administrativos e pedagógicos da escola.

indica várias atividades relacionadas à presença do TILS, servindo de modelo para o trabalho deste profissional nas escolas bilíngues brasileiras.

foi resultado dos anseios da comunidade surda referente ao pedido de mais investimento tecnológico nas escolas inclusivas como meio de proporcionar a inclusão digital dos surdos brasileiros.

foi criado em contraposição à iniciativa governamental de fechar o Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES – e deu início às negociações de uma proposta de educação bilíngue para os surdos brasileiros.

foi responsável por promover diálogos entre a comunidade surda e o governo com o objetivo de fechar as escolas especiais para surdos e aderir de vez à política de educação inclusiva dos surdos brasileiros.

foi liderado por pesquisadores ouvintes de diferentes áreas de conhecimento que apresentaram resultados de pesquisas, comprovando a necessidade de uma educação bilíngue para os surdos brasileiros.