Questões de Concurso Comentadas para atendente de educação infantil

Em conformidade com a Lei nº 8.069/1990 - ECA, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(   ) A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis. (   ) A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratálos, educá-los ou protegê-los. (   ) A falta ou a carência de recursos materiais constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do poder familiar.

De acordo com a Constituição Federal, é garantido aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no país a inviolabilidade dos direitos fundamentais individuais e coletivos. Assinalar a alternativa que NÃO apresenta um desses direitos:

Assinalar a alternativa que apresenta flexão de gênero INCORRETA:

Assinalar a alternativa que apresenta pontuação CORRETA: 

Quanto à divisão silábica, analisar os itens abaixo:

I - A palavra “propensos” se divide “pro-pens-os”.

II - A palavra “ignorando” se divide “i-gno-ran-do”.

Quanto ao número de sílabas, assinalar a alternativa que apresenta a classificação CORRETA da palavra “ressuscite” (último parágrafo):

O envolvimento das famílias dos alunos da educação infantil é relativamente elevado, ou pelo menos mais elevado do que no ensino fundamental, em média. Isso tem relação com o fato de que as famílias, via de regra, estão na instituição escolar todo dia, ao menos para levar a criança à escola e buscá-la. Contudo, no Centro de Educação Infantil onde você trabalha, o envolvimento das famílias não expressa uma participação qualificada, pois os familiares, mesmo estando presentes diariamente, parecem não se preocupar muito com outras questões da instituição escolar. Considerando alternativas possíveis para qualificar essa participação, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):    (   ) O acionamento dos mecanismos formais de cobrança (Conselho Tutelar, Secretaria da Educação) é muito importante, pois a legislação é clara no que concerne à responsabilidade das famílias acerca da participação na vida escolar da criança.  (   ) A escola pode organizar reuniões para apresentação dos trabalhos dos alunos e, nessas ocasiões, aproveitar e discutir questões organizacionais e de gestão, com vistas à sua democratização.  (   ) As visitas às casas das crianças são uma boa estratégia para “pavimentar” o acesso dos familiares à escola, tanto porque permitem que as pessoas que trabalham na escola conheçam melhor a realidade das famílias como porque fortalecem os contatos.  (   ) A realização de uma enquete, com questionário enviado por intermédio das crianças, para os familiares responderem pode auxiliar a identificar as razões da pouca participação na escola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Em um centro de educação infantil, há uma criança de 4 anos de idade cujos familiares costumam não seguir de maneira muito disciplinada os horários de funcionamento da instituição, isto é, com alguma frequência se atrasam, deixando a criança na escola depois de as atividades já terem sido iniciadas, e, invariavelmente, demoram muito para vir buscá-la, sendo que diversas vezes ela foi a última a ser apanhada na escola. Em um dia comum, mais uma vez, a criança é trazida com atraso. A atendente, conhecedora da situação, ao receber a criança, inicia um diálogo com o familiar que a trouxe, perguntando por que tal situação vem ocorrendo, sendo prontamente replicada. O que deve ser feito nessa situação?

Durante o horário de intervalo, uma criança de 3 anos caiu e, ao bater a boca no chão, quebrou um dos dentes de leite. Que atitudes devem ser tomadas? 
1. Colocar gelo no local do dente fraturado.  2. Encaminhar o caso para atendimento especializado.  3. Deitar a criança no chão para evitar hemorragia ou edema.  4. Preservar adequadamente o dente em água, soro, leite ou saliva, para posterior encaminhamento ao dentista.  5. Atender a criança, acalmando-a e verificando se não houve outros traumas ou machucaduras além da perda (de parte) do dente.    As alternativas que expressam um atendimento correto são (não necessariamente na ordem disposta):

“A fala é o principal instrumento de comunicação das crianças com os professores e seus colegas. Porém, é recente a tendência de torná-la um conteúdo na Educação Infantil” (Revista Nova Escola, out. 2007).
Você percebe que, em um grupo de crianças de 4 anos de idade, há muitas dificuldades de expressão oral. Assinale a alternativa que NÃO representa uma boa estratégia pedagógica para enfrentar esse problema nessa faixa etária.

A indicação curricular no Centro de Educação Infantil pede que se organizem com as crianças atividades no campo da matemática. Quais atividades desse campo de conhecimento são adequadas para essa etapa? 
(   ) O trabalho de grandezas e medidas é importante, porque propicia às crianças o estabelecimento de relações entre os objetos, comparando-os entre si e com relação a padrões não convencionais nesse momento da escolaridade.  (   ) Cabe ao atendente organizar situações nas quais o uso da medida seja uma necessidade para as crianças, como por exemplo a própria marcação do tempo, por meio de um calendário adequado.  (   ) Em relação à geometria, é importante que o ensino se focalize em incentivar a criança a memorizar as formas geométricas clássicas, pois esse conteúdo será vital na etapa seguinte (ensino fundamental).  (   ) Podem-se organizar atividades de classificação, ordenamento, seriação e correspondência, voltadas não necessariamente aos conteúdos matemáticos, mas que servem como organizadores do raciocínio lógico matemático. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Todos convivemos, no tempo adequado, com outras crianças de distintas idades. Muitas vezes, tal convívio se dava nas brincadeiras na rua ou no terreno da casa dos vizinhos. Em relação a esse aspecto e considerando a especificidade do papel da escola de educação infantil, considere as seguintes formas de organizar na escola estratégias de incentivo à convivência: 
1. Uma boa opção são as oficinas de convívio, que favorecem encontros semanais ou duas vezes na semana, entre crianças de diferentes idades, com a duração de quarenta minutos mais ou menos, sendo que a criança pode escolher de qual quer participar.  2. A organização de lanches coletivos, contação de histórias e brincadeiras com crianças de diversas idades são estratégias adequadas para o incentivo ao convívio.  3. Uma técnica interessante é deixar as crianças maiores responsáveis pelo cuidado dos menores, de maneira que estes vejam e aprendam pelos exemplos daqueles. 
Assinale a alternativa correta.

A campanha de vacinação contra a gripe H1N1, realizada pela primeira vez em 2010, não foi disponibilizada para a totalidade da população. O critério adotado para definir os grupos populacionais que foram incluídos na campanha foi: 

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil afirmam que as propostas pedagógicas das instituições de educação infantil devem respeitar os seguintes princípios: 
1. Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.  2. Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.  3. Educacionais: de definição de uma concepção de educação libertadora e transformadora da realidade social.  4. Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais. 
Estão corretos os itens:

Na efetivação do direito à educação infantil, as instituições escolares devem assegurar nas suas propostas pedagógicas: 
1. a educação em sua integralidade, mas reservando ao cuidado um tempo próprio e separado do ensino, garantindo condições próprias de atendimento à criança pequena.  2. a indivisibilidade educacional das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.  3. o reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças, estabelecendo um padrão cultural na formação da criança pequena, desvinculando-a de qualquer origem étnico-racial.
Assinale a alternativa correta.

“A criança é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere” (Parecer 20/2009 – CNE/CEB). Considerando os sujeitos da educação infantil, identifique a alternativa que NÃO corresponde às características que normalmente são próprias à criança de 0–5 anos de idade e às atividades e ações que normalmente desenvolve. 

Segundo a publicação Educação Infantil e Práticas Promotoras de Igualdade Racial, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(   ) Quando o professor ajuda a criança a nomear, a dizer o que quer, a partir de suas observações, além de dar voz à criança, mostra que ele acredita na sua forma de pensar, na sua capacidade de estabelecer relações entre as pessoas e os objetos, na sua aguçada capacidade de observar o mundo.
(   ) Na Educação Infantil, a comunicação oral e as narrativas têm papel fundamental, já que as crianças inicialmente se comunicam, sobretudo, corpórea e oralmente, por isso, exercitar essa habilidade é fundamental para ampliar seu repertório.

Conforme Craidy, a criança coloca em ação sua inteligência prática através de ordenações sobre os objetos. Para tanto, ela se utiliza de jogos que são responsáveis por inúmeras aquisições, como a classificação, a seriação, o equilíbrio, etc. Desse modo, qual o nome dos jogos referidos?

Segundo Moyles, na teoria ___________________________ de Kohlberg as crianças conseguem identificar-se como meninas ou meninos por volta dos 3 anos, mas o conceito de constância de gênero só se estabelece em torno dos 5 ou 6 anos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima

Conforme Wadsworth, operações lógicas são ações cognitivas internalizadas que permitem à criança chegar a conclusões que são lógicas. Nesse sentido, a construção das operações lógicas ocorre no período