Questões de Concurso

de expulsão ou exclusão de qualquer idéia, lembrança e desejo inaceitáveis da consciência, deixandoos, no entanto, operar no inconsciente.

que ocorre sempre que o paciente apresenta no processo terapêutico, sintomas de histeria e fuga, deixando o id dominar sua capacidade de realizar conexões positivas.

de bloqueio ou recusa em revelar lembranças dolorosas durante uma sessão livre de associação.

que libera o inconsciente para levar ao consciente conteúdos ainda não acessados, que em sessões de associações livres tornam-se fundamentais para a elaboração de insights.

de bloqueio em identificar situações que podem gerar desconforto racional, revelando a incapacidade do paciente em resolver problemas enfrentados em seu cotidiano e que podem revelar psicopatologias leves.

final ao mediador.

aos protagonistas.

a uma das partes.

à parte contratante.

aos advogados das partes envolvidas.

e um meio de resolução de controvérsias, referentes exclusivamente a direitos patrimoniais disponíveis, no qual ocorre a intervenção de um terceiro independente e imparcial.

no qual o procedimento restringe-se a uma reunião entre as partes e o conciliador.

em que um terceiro independente e imparcial coordena reuniões conjuntas ou separadas com as partes envolvidas em conflito.

em que ocorre a intervenção de um terceiro independente e imparcial, que recebe poderes de uma convenção denominada arbitral para decidir por elas.

que não requer o conhecimento da inter-relação das partes em conflito, para que se possa obter maior imparcialidade.

de natureza dinâmica, definitiva e cristalizada do seu objeto de estudo.

e dispositivos do Código de Ética Profissional.

de instrumentais técnicos (entrevistas, testes, observações, dinâmicas de grupo, escuta, intervenções verbais), porém respeitando sua intuição.

de sigilo, restringindo-se pontualmente às informações que se fizerem necessárias, porém permitindo-se fazer considerações que não tenham relação direta com a finalidade do documento específico, mas que considere de relevância para o entendimento do caso.

formais e burocráticos, rubricando as primeiras laudas e assinando as duas últimas, em toda e qualquer modalidade de documento.

vários sinais concorrem para se chegar a uma inferência, porque um sinal isolado, ainda que considerado significativo, é pouco válido.

há possíveis regularidades no desenvolvimento.

existe baixa escolaridade e, conseqüentemente, escassa experiência com lápis e papel.

vários sinais concorrem para se chegar a uma inferência, para a qual não haja, no protocolo, uma evidência contraditória.

são considerados somente o caráter probabilístico, já que dificilmente apresentam consistência interna, devendo ser confirmados por outros dados da testagem e pela história clínica.

validados para a população brasileira, nos últimos dois anos.

encontrados nas grades curriculares dos cursos de Psicologia.

indicados pelo CRP, salvo os casos de instrumentos estrangeiros.

avaliados e divulgados por meio de revistas especializadas.

aprovados pelo CFP, salvo os casos de pesquisa.

o mecanismo de potencialização dos ganhos terapêuticos na Terapia Focal por repetidas experiências emocionais corretivas.

o veículo por meio do qual se processam os tratamentos psicoterápicos.

o fenômeno de transferir, para pessoas e situações do presente, aspectos da vida psíquica ligados a pessoas e situações do passado.

a capacidade do paciente de estabelecer uma relação de trabalho com o terapeuta, em oposição às reações transferenciais regressivas e à resistência.

as respostas psicológicas do terapeuta ao paciente, resultantes de conflitos neuróticos a serem superados.

identificar e delimitar o problema, pensar nas diversas soluções possíveis (tempestade de idéias), examinar os prós e contras para cada solução pensada e, ao escolher a melhor solução possível, colocá-la em prática.

treinar o paciente e solicitar que ele registre seus pensamentos disfuncionais no final do dia ou, de preferência, ainda na vigência do desconforto psicológico, sendo que, no tratamento de comportamento adictivo, o mesmo deve ser feito com relação às fissuras.

identificar crenças sobre drogas, sobre fissuras e as intermediárias e nucleares do paciente, por meio da observação, pinçando um pressuposto do paciente e explorando-o ou aplicando inventários de crenças sobre uso de drogas e sobre fissuras.

investigar (o terapeuta ou o próprio paciente), logo após importante modificação de humor ou surgimento de forte vontade de usar a droga, o que o paciente estava pensando naquele momento, naquela situação, ou seja, quais os pensamentos lhe passavam pela cabeça.

oferecer ao paciente uma grade com os sete dias da semana (uma vez que o paciente concorde em utilizar o método), divididos em intervalos de uma hora, para registrar – monitorar – as atividades realizadas e o grau de satisfação e de competência percebidos em cada atividade, além do seu estado de humor.

aos Grupos de Auto-ajuda.

à Terapia Familiar.

à Entrevista Motivacional.

a Intervenções Breves.

à Psicoterapia Psicodinâmica.

ajudar a criar introjeções positivas que não puderam ser feitas e que, portanto, nunca existiram

propiciar que o self disponha de objetos empáticos no desenvolvimento da auto-estima normal.

modificar a vulnerabilidade narcísica fundamental ou a auto-estima frágil, evitando a culpa e o autodenegrimento.

tratar traumas precoces, que induzem a representações problemáticas do self e do objeto.

transformar o universo simbólico, tendo em vista a perda da auto-estima como o problema central das pessoas borderlines.

com atrasos ou lacunas em tarefas evolutivas.

com traços de personalidade ou problemas caracterológicos desadaptativos.

com transtornos leves ou moderados de personalidade.

gravemente comprometidos e, portanto, sem condições cognitivas para trabalhar na busca de insights.

com conflitos internos, predominantemente de natureza edípica, que interferem nas relações interpessoais atuais.

em construir com o paciente um continuum cognitivo (um gráfico linear de 0 a 100 %) para a característica que é avaliada em termos de tudo ou nada.

em fazer com que o indivíduo imagine a conseqüência mais temida e possa reavaliá-la por meio de diversas técnicas cognitivas.

em ressaltar as desvantagens e enfraquecer as vantagens que mantêm uma crença.

em gerar a visualização dos pensamentos em gráficos, para que o paciente discrimine qual sua parcela de responsabilidade em algum resultado.

no questionamento sucessivo sobre o significado de uma determinada cognição até alcançar o seu significado mais central.

atua diante de limites.

atua no mundo, considerando sua subjetividade.

posiciona-se frente a outros.

interpreta os acontecimentos.

aceita as experiências de luto.

interdependentes.

independentes.

plurideterminados.

dependentes.

heterogêneos.

fornece subsídios para questões relacionadas com "insanidade", investiga as competências para o exercício das funções de cidadão, avalia incapacidades ou patologias que podem associar-se com infrações de leis, dentre outras.

conta com hipóteses iniciais a serem testadas, tomando como referência critérios diagnósticos.

investiga irregularidades ou inconsistências do quadro sintomático, para diferenciar alternativas diagnósticas, níveis de funcionamento ou a natureza da patologia.

procura identificar problemas precocemente, avaliar riscos, fazer uma estimativa de forças e fraquezas do ego, de sua capacidade para enfrentar situações novas, difíceis, estressantes.

compara a amostra do comportamento do examinando com os resultados de outros sujeitos da população geral ou de grupos específicos, com condições demográficas equivalentes.

estabelecer um coeficiente de correlação entre o êxito escolar e a disponibilidade de tempo;

comparar as notas dos alunos no momento em que foram aprovados, o desempenho acadêmico e a avaliação dos professores;

calcular a média de todos os alunos aprovados e comparar com a média dos alunos não- aprovados;

comparar os resultados dos novos alunos com os resultados dos alunos que já se formaram;

testar os alunos ao ingressarem na universidade e no último período do curso.

apenas a opção I é correta;

apenas a opção II é correta;

apenas as opções I e II são corretas;

apenas as opções II e III são corretas;

todas as opções são corretas.