Questões de Concurso

Analise as informações a seguir:

I. O que podemos chamar de currículo cultural, sobretudo nas realidades escolares da Educação Básica, apoia-se nas teorias curriculares pós-críticas, em especial aquelas decorrentes do pensamento pós-estruturalista. As teorias pós-críticas de currículo baseiam-se em pressupostos que colocam em xeque as noções de realidade, verdade, linguagem, sujeito e sociedade, mas devido ao caráter corporal da disciplina, não podem ser pensadas para o campo da Educação Física.

II. O Currículo Cultural, como campo de debate da educação como um todo, toma a identidade das coisas como não sendo fixa, tudo está em constante construção, desconstrução e criação, em tensão constante pelo controle do que venha ser uma verdade. No Currículo Cultural, os professores e estudantes podem abordar quaisquer dos elementos discursivos que formam as práticas corporais (danças, lutas, esportes, ginásticas, brincadeiras etc.) entendida por eles como cultura corporal.

III. Com foco nas discussões sobre o Currículo Cultural, existe um embasamento para que os sujeitos (discentes e docentes) atuem diante das relações de poder que moldam os processos de subjetivação que atravessam a cultura corporal com um objetivo principal: produzir pensamentos e outras formas de estar e atuar no mundo. No caso da Educação Física, a centralidade do corpo ganha dimensões ínfimas para a aprendizagem.

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Analise as informações a seguir:

I. Selecionar e mobilizar, intencionalmente, conhecimentos para reconhecer e utilizar a expressão corporal e artística como linguagem, propondo mediação e intervenção sociocultural, de forma ética, com respeito às diferenças e à diversidade de ideias e opiniões são habilidades que podem ser trabalhadas em Educação Física. Desenvolver projetos pessoais ou coletivos a partir da reflexão sobre as formas de interação promovidas pela comunicação na atualidade, utilizando-se das práticas corporais e artísticas para promoção do autoconhecimento, autocuidado e atitude colaborativa constituem habilidades a serem trabalhadas em Educação Física, mas apenas em parceria com Educação Artística, dado o caráter interdisciplinar dessas habilidades.

II. Avaliar como oportunidades, conhecimentos e recursos relacionados às práticas corporais podem ser explorados a partir das diversas tecnologias (aplicativos, jogos eletrônicos, plataformas digitais, entre outros), ampliando as possibilidades de projetos pessoais ou produtivos podem ser habilidades a serem trabalhadas em Educação Física, tendo o empreendedorismo como eixo estruturante desse trabalho.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. Tendo como foco o cotidiano escolar como um todo, a inserção dos componentes da Educação Física trabalha no desenvolvimento de habilidades que vão muito além das práticas esportivas. Isso significa que, entre outras coisas, o elemento formador da disciplina é o engajamento nos conteúdos de forma a equilibrar as atividades físicas com os conhecimentos mais gerais.

II. Tendo como objetivo a introdução de diferentes tipos de dinâmicas no cotidiano escolar da Educação Básica, a Educação Física tem como um de seus principais objetivos, fundamentar as mais diversas atividades, físicas e teóricas, em termos de sua inserção no dia a dia dos estudantes. Constituem também relevantes abordagens os temas da cultura corporal, tratados na escola que expressam um sentido/significado onde se interpenetram, dialeticamente, a intencionalidade/objetivos do homem e as intenções/objetivos da sociedade.

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I. O desenvolvimento esportivo, enquanto parte do processo de aprendizagem e, sobretudo, como um importante componente dos conteúdos relacionados à Educação Física, relaciona-se ainda de forma indireta com a realidade escolar. A Educação Física atual aborda conhecimentos específicos, sistematizados, contextualizados e estuda a cultura corporal, visando apreender a expressão corporal como linguagem.

II. Para além das práticas esportivas como vetores de aprendizagem para o mundo competitivo, a Educação Física, na Educação Básica, funciona como um importante vértice na construção de diversos outros conhecimentos. Ademais, consolida-se enquanto referência para efetivação de uma escola que valoriza o vasto patrimônio cultural humano.

III. Um dos desafios mais elementares enfrentados pela inserção da Educação Física na Educação Básica é, sem dúvida alguma, a estrutura escolar, seja ela física ou curricular, que coloca os componentes da aprendizagem muito compartimentados em horários pré-determinados. Além disso, é necessário reafirmar o modelo de ensino comprometido com uma formação que garanta aos estudantes a ação-reflexão-nova ação sobre os temas da cultura corporal: Ginástica, Luta, Jogo, Dança e Esporte, somado às práticas corporais de aventura trazidas pela BNCC.

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Analise as informações a seguir:

I. As Metodologias Ativas são pedagogias que levam o aprendiz a colocar a mão na massa. Logo, a Educação Física é uma das disciplinas que mais se presta a utilizar essa metodologia. Não obstante a sua ausência no currículo do Ipojuca (2020), as Metodologias Ativas podem ser executadas nas aulas do ensino de Educação Física, dada sua natureza prática, pois elas privilegiam o aprender fazendo.

II. Entre as várias formas de aprendizagens previstas nas Metodologias Ativas, está a Aprendizagem Baseada em Times facilmente aplicável às aulas de Esportes, por exemplo, por ter a virtude de levar os alunos a desenvolver o senso de equipe, resolver desafios de forma colaborativa, aprender mutuamente e formar o pensamento crítico pelas discussões e reflexões no interior da equipe.

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