Questões de Concurso para Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO

Q495157

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2010 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Procurador do Município |

Q495157 Direito Administrativo

Nos termos da Constituição Federal de 1988,

A

a remuneração dos servidores públicos e o subsídio somente poderão ser fixados por lei específica.

B

a proibição de acumulação de cargos, empregos e funções não abrange autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista.

C

a equiparação de espécies remuneratórias, para efeito de remuneração de pessoal do serviço público, é permitida

D

o servidor público municipal da administração direta, investido no mandato de vereador, será afastado do cargo, mesmo se houver compatibilidade de horários

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Q495156

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2010 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Procurador do Município |

Q495156 Direito Constitucional

O artigo 13 da Constituição Federal dispõe que o advogado é indispensável à administração da justiça, sendo inviolável por seus atos e manifestações no exercício daprofissão, nos limites da lei. A respeito dos limites legais da atuação do advogado considera-se

A

que tem imunidade profissional, não constituindoinjúria, difamação ou desacato puníveis, qualquer manifestação, no exercício da atividade.

B

inconstitucional a necessidade de representante da OAB para a prisão em flagrante de advogado por motivo ligado ao exercício da advocacia.

C

que tem o direito de sustentar oralmente as razões em qualquer recurso ou processo, nas sessões de julgamento, após o voto do relator.

D

que a indispensabilidade não é absoluta, por exemplo, admite-se que a interposição de habeas corpus dispensa o advogado.

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Q495155

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2010 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Procurador do Município |

Q495155 Direito Constitucional

Imunidades parlamentares são prerrogativas inerentes à função parlamentar, cujo escopo fundamental é a garantia do exercício do mandato parlamentar, com plena liberdade. A respeito Michel Temer estabelece, “garante-sea atividade parlamentar para garantir a instituição. Conferemse a deputados e senadores prerrogativas com o objetivo de lhes permitir desempenho livre, de molde a assegurar a independência do Poder que integram”. A respeito das imunidades parlamentares, é consagrado que

A

são renunciáveis por decorrerem da figura dos parlamentares, e não da função que exercem.

B

os vereadores possuem inviolabilidade por suas opiniões, palavras e votos na circunscrição do município.

C

as imunidades parlamentares estendem-se aos suplentes por decorrerem do cargo, e não de seu exercício.

D

os deputados estaduais têm assegurada a imunidade material, são invioláveis civil e penalmente, desdea posse.

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Q495154

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2010 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Procurador do Município |

Q495154 Direito Constitucional

As Comissões Parlamentares de Inquérito, disciplinadas no artigo 58, § 3º da Constituição Federal

A

serão criadas pela Câmara do Deputados e pelo Senado Federal, em conjunto ou separadamente, mediante requerimento de ¼ de seus membros.

B

terão por objeto fato determinado e sua autoridade ilimitados poderes de investigação, por uma necessidade funcional.

C

terão poderes de investigação, próprios das autoridades judiciais, além de outros previstos nos regimentos internos das Casas Parlamentares.

D

poderão impor penalidades ou condenações, suas conclusões serão, independentemente desse fato, encaminhadas ao Ministério Público.

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Q495153

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2010 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Procurador do Município |

Q495153 Direito Constitucional

A competência para processar e julgar ações diretasde inconstitucionalidade é definida de acordo com a natureza do objeto da ação. De tal sorte que compete ao Supremo Tribunal Federal, precipuamente, a guarda da Constituição

A

cabendo-lhe processar e julgar, originariamente, a ação direta de inconstitucionalidade de lei ou ato normativo estadual que contrariar a Constituição Federal.

B

cabendo-lhe processar e julgar, originariamente, a ação direta de inconstitucionalidade de lei ou ato normativo municipal que contrariar a Constituição Federal.

C

cabendo-lhe processar e julgar, originariamente, a ação direta de inconstitucionalidade de lei ou ato normativo municipal que contrariar as Constituição do Estado

D

cabendo-lhe processar e julgar, originariamente,a ação direta de inconstitucionalidade de lei ou ato normativo estadual que contrariar a Constituição do Estado.

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Q495152

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2010 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Procurador do Município |

Q495152 Direito Constitucional

No Brasil, o controle difuso, repressivo ou por viade exceção ou defesa pode ser realizado por qualquer juiz ou tribunal, observadas as regras de competência processual. O controle difuso verifica-se em um caso concreto, e a declaração de inconstitucionalidade dá-se incidenter tantum, prejudicialmente ao controle do mérito. O controle difuso em sede de ação civil pública

A

pode ser realizado como sucedâneo de ação direta de inconstitucionalidade, inclusive produzindo efeitos erga omnes, sem usurpar competência do Supremo Tribunal Federal.

B

é instrumento inidôneo de fiscalização incidental da constitucionalidade em face da Constituição da República, mesmo que a controvérsia constitucional qualifique-se como simples questão prejudicial

C

produz efeitos inter partes, como regra, salvo na hipótese de o Senado da República suspender os efeitos da lei declarada inconstitucional.

D

produz efeitos com amplitude erga omnes, como regra, independentemente da hipótese de o Senado da República suspender os efeitos da lei declarada inconstitucional.

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Q495151

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2010 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Procurador do Município |

Q495151 Direito Constitucional

O poder constituinte pode ser conceituado como o poder de elaborar ou atualizar uma determinada Constituição,por meio de supressão, acréscimo ou modificação de normas constitucionais. A respeito do exercício do poder constituinte, a doutrina considera que

A

o poder constituinte originário é inicial, soberano nas decisões que toma, mas não autônomo.

B

o poder constituinte formal é o lado substancial do poder constituinte originário, qualificando o direito constitucional formal com o status de norma constitucional.

C

o poder constituinte material é o ato de criação propriamente dito e que atribui a roupagem com status constitucional a um complexo normativo

D

o poder constituinte originário tem como objetivo fundamental criar um novo Estado.

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Q495150

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2010 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Procurador do Município |

Q495150 Direito Constitucional

A Constituição da República Federativa do Brasil prevê que compete privativamente ao município legislar, sobre

A

assuntos de interesse local.

B

combate às causas da pobreza.

C

preservação da fauna e flora.

D

política de educação para o trânsito.

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Q490809

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490809 Educação Artística

A inadequação das salas de aula regulares para o ensino de artes visuais desafia os professores a

A

investir em atividades externas.

B

motivar competências individuais.

C

enfatizar procedimentos teóricos.

D

promover ações colaborativas.

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Q490808

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490808 Educação Artística

Em relação à produção imagética dos alunos, a atitude que mais dialoga com as orientações contemporâneas de ensino de artes visuais é

A

deixar os alunos produzirem imagens livremente.

B

estimular a pesquisa de referências técnicas e conceituais.

C

evitar influências de imagens de outros artistas.

D

oferecer modelos de boa arte para inspirar os alunos.

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Q490807

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490807 Educação Artística

Com base nas propostas curriculares contemporâneas para o ensino de artes visuais na educação infantil, o exercício docente em arte tem como objetivo

A

formar futuros artistas.

B

ensinar técnicas de desenho.

C

mediar cognição e criticidade.

D

aplicar atividades para entretenimento.

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Q490806

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490806 Educação Artística

Na instalação do artista Alex Flemming, fotografias em grande escala foram plotadas no espaço do metrô Sumaré, na cidade de São Paulo. No exemplo citado, a compreensão da cidade como espaço educativo pode ser assim formulada:

A

formação de sujeitos reflexivos na relação com o meio do qual fazem parte.

B

reafirmação do talento do artista em detrimento das demais competências sociais.

C

delimitação de espaços individualizados em áreas de interação coletiva.

D

universalização das análises de significados dos símbolos urbanos.

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Q490805

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490805 Educação Artística

Para Goya (2009, p. 55) a escola deve ser “o locus de legitimação das oportunidades e de realização de experiências estéticas e artísticas”. Neste sentido, qual a função do professor de artes?

A

Ornamentar a escola nas festas cívicas.

B

Gerenciar propostas de livros didáticos.

C

Promover atividades e eventos artísticos.

D

Mediar conhecimentos artísticos e culturais.

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Q490804

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490804 Educação Artística

Uma escola que tenha por desafio articular a proposta de ensino de arte ao conceito de cidade educadora adota uma concepção

A

construtora e reconstrutora de saberes e conhecimentos socialmente significativos

B

neoliberal, com foco na formação de consumidores para o mercado artístico.

C

vanguardista na aplicação de projetos para ampliação da classe artística.

D

política na valorização dos espaços de museus e galerias de arte.

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Q490803

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490803 Educação Artística

A Figura 4 é o registro de uma intervenção urbana do artista paulista Alexandre Orion. Este exemplo pode ser articulado à concepção de cidade educadora segundo a qual a arte se insere na Pedagogia da Cidade (GADOTTI, 2002). Essa pedagogia implica

A

uso de espaços de educação privados, públicos e do terceiro setor.

B

delimitação de fronteiras geográficas existentes no espaço urbano.

C

exploração de espaços legitimados para exposições artísticas.

D

apreensão da diversidade urbana como espaço de cultura.

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Q490802

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490802 Educação Artística

Segundo Bastos (2005, p. 228), a arte/educação democrática, baseada na comunidade, tem por meta “valorizar as ligações intrínsecas entre a arte e a vida cotidiana”. Tal proposta envolve

A

a afirmação das expressões dos guetos artísticos.

B

o reconhecimento da cultura erudita como valor estético.

C

a eliminação de fronteiras entre o erudito e o popular.

D

a defesa de manifestações tradicionais e folclóricas.

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Q490801

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490801 Educação Artística

O campo de atuação de um professor de arte, em uma perspectiva contemporânea, abrange diversas possibilidades, tanto no que se refere ao ensino formal, quanto ao ensino não formal ou na integração de ambos. Por ensino não formal compreende-se:

A

o sistema mais difuso, menos hierárquico e menos burocrático.

B

a atividade pedagógica desenvolvida extraclasse, para fins de recreação.

C

a proposta de ensino com delimitação de faixa etária, com foco na infância.

D

o desenvolvimento de projetos no contraturno, com foco no reforço escolar.

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Q490800

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490800 Educação Artística

Propostas curriculares contemporâneas, no ensino de arte, que reconhecem a ruptura de fronteiras como características fundamentais para uma educação do futuro são denominadas, por Gadotti (2006), de currículo

A

oculto.

B

intercultural.

C

praticado.

D

oficial.

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Q490799

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490799 Educação Artística

Um planejamento pedagógico em artes visuais por meio de elaboração de projetos necessita de ações:

A

lineares.

B

centralizadoras.

C

interconectadas.

D

disjuntivas.

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Q490798

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490798 Educação Artística

Os professores de arte da rede estadual de Goiás têm vivenciado o desafio de não apenas experimentar, mas também construir sequências didáticas. Neste contexto, do ponto de vista docente, o que diferencia as sequências didáticas da utilização dos livros didáticos?

A

Construção contextualizada.

B

Ordenação de conteúdo.

C

Hierarquização de atividades.

D

Combinação de fórmulas.

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