Questões de Concurso para Prefeitura de Campo Verde - MT

Q2297207

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Técnico em Agropecuária |

Q2297207 Agropecuária

Alguns fatores afetam a formação de raízes na propagação assexuada por estaquia, e um desses fatores é a condição fisiológica da matriz. É desejável que a planta esteja em bom estado nutricional e não tenha sofrido déficit hídrico. O elemento químico que, se estiver em maior conteúdo, prejudica o enraizamento das estacas é o:

A

Cálcio (Ca)

B

Fósforo (P)

C

Potássio (K)

D

Nitrogênio (N)

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Q2297206

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Técnico em Agropecuária |

Q2297206 Agropecuária

Frutíferas nativas do Cerrado, como a gariroba e a mangaba, têm sementes recalcitrantes, sendo muito sensíveis à dessecação e a baixas temperaturas durante o armazenamento. Os teores de água dessas sementes variam entre:

A

5% a 10%

B

15% a 25%

C

30% a 70%

D

80% a 90%

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Q2297205

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Técnico em Agropecuária |

Q2297205 Agropecuária

A relação entre o peso vivo do animal e a quantidade de forragem disponível é denominada:

A

taxa de lotação

B

pressão de pastejo

C

capacidade de pastejo

D

capacidade de suporte

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Q2297204

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297204 Pedagogia

A comunidade escolar de uma instituição de educação infantil deve assumir o projeto político-pedagógico não como peça constitutiva da lógica burocrática, menos ainda como elemento mágico capaz de solucionar todos os problemas da escola. Ao em vez disso, a comunidade escolar deve assumir o projeto político-pedagógico como:

A

instância de construção coletiva, que respeita os sujeitos das aprendizagens, entendidos como cidadãos de direitos à proteção e à participação social

B

conjunto de atividades e metas a serem cumpridas em curto prazo, que considera, exclusivamente, os aspectos políticos que interferem na ação educativa

C

referência para a padronização curricular, para a organização da carga horária do professor e para a normatização do trabalho pedagógico em sala de aula

D

base curricular, encaminhada pelo órgão central do sistema de ensino, que deve ser complementada pelos professores em sala de aula para contemplar as especificidades locais

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Q2297203

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297203 Pedagogia

Ao fazer escolhas metodológicas para o trabalho na educação infantil, o professor deve considerar o uso do jogo como:

A

procedimento para o reforço de comportamentos esperados pelos estudantes

B

possibilidade para ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica

C

estratégia para distrair as crianças no tempo vago, após a realização das atividades educativas

D

recurso que deve aparecer ocasionalmente na rotina semanal, para que não comprometa o ensino dos conteúdos curriculares

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Q2297202

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297202 Pedagogia

Como campo de estudos e de práticas que se dedica à educação das crianças, considerando suas especificidades, seus direitos e suas potencialidades, a pedagogia da infância tem como um de seus precursores Celéstien Freinet, pedagogo francês que:

A

criou um método baseado na observação científica das crianças e na adaptação do ambiente às suas necessidades

B

produziu brinquedos e jogos que visavam a desenvolver as habilidades físicas, cognitivas, afetivas e sociais das crianças

C

fundou o jardim de infância, pois considerava a criança como uma planta em formação, que precisa de cuidados e estímulos para crescer saudavelmente

D

utilizou técnicas como a imprensa escolar, o jornal mural, a correspondência escolar, o livro da vida, entre outras, para estimular a expressão oral e escrita das crianças

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Q2297201

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297201 Pedagogia

As diferentes concepções de educação infantil refletem divergentes visões sobre a infância, a sociedade e o papel do professor e do aluno. Na concepção assistencialista, por exemplo, a criança é vista como:

A

um indivíduo com acentuadas demandas emocionais, enquanto o professor é um substituto materno, capaz de estabelecer relações pessoais intensas com as crianças

B

uma pessoa ativa e curiosa, que busca compreender e transformar a realidade, enquanto o professor age como mediador que propõe situações desafiadoras e significativas para as crianças

C

um ser carente, frágil e dependente, enquanto o professor é um cuidador que oferece alimentação, higiene, saúde e recreação, como forma de compensar o que as famílias de baixa renda não podem assegurar

D

um sujeito que precisa ser estimulado e preparado para o ensino fundamental, enquanto o professor é um instrutor que oferece às crianças atividades pedagógicas que visam a desenvolver habilidades básicas de linguagem, matemática e raciocínio lógico

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Q2297200

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297200 Pedagogia

Na educação infantil, o trabalho pedagógico desenvolvido com as crianças focado na linguagem oral e na escrita deve ser caracterizado:

A

pelo ensino de pequenas listas de palavras, cuja aprendizagem se dá de forma cumulativa e cuja complexidade cresce gradativamente

B

pela eliminação de falas simultâneas, acompanhadas de farta movimentação e de gestos, a fim de criar um ambiente tranquilo e silencioso, propício para a aprendizagem

C

pelo treinamento da coordenação viso-motora, da memória auditiva, do ritmo, desenvolvido para possibilitar a aprendizagem da leitura e da escrita ainda na educação infantil

D

pela presença de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem (verbal, não verbal, oral, escrita e outras), sendo a criança um sujeito ativo nessas vivências

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Q2297199

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297199 Pedagogia

A democratização da escola pública, para Libâneo (1998, p. 12), precisa ser entendida como ampliação das oportunidades educacionais, difusão dos conhecimentos e sua reelaboração crítica, visando à elevação das camadas populares. Na visão do autor, a concepção pedagógica que favorece tal processo é a:

A

progressista libertadora

B

crítico-social dos conteúdos

C

liberal renovada progressivista

D

renovada não diretiva dos conteúdos

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Q2297198

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297198 Pedagogia

No que tange à educação infantil, o Plano Nacional de Educação - LEI N° 13.005/2014 estabelece como meta:

A

universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do plano

B

implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas da educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças de até 3 (três) anos de idade

C

fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência das crianças na educação infantil, em especial dos beneficiários de programas de transferência de renda

D

contabilizar, para fins de repasse de recursos, as matrículas dos (as) estudantes da educação infantil, diferenciando as alocadas em escolas rurais e nos centros urbanos

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Q2297197

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297197 Pedagogia

Para Jussara Hoffmann (2014, p. 37), as práticas avaliativas autoritárias são minas espalhadas por nossas escolas. Detonam a toda hora e mutilam o desejo de aprender”. Em sentido contrário, é preciso apostar na avaliação mediadora, porque:

A

expõe as potencialidades do aprendiz, sem colocar em evidência suas limitações

B

usa parâmetros de julgamento mais flexíveis, a fim de dar conta da diversidade de alunos que compõem o contexto educacional

C

controla o processo de ensino por meio da aferição de resultados dos alunos, buscando identificar as fragilidades institucionais que justificam o fracasso

D

é efetivada pela observação, análise e mediação acerca do conjunto das aprendizagens do educando, privilegiando o aprender/processo e não o aprender/produto

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Q2297196

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297196 Pedagogia

Leia o registro de uma atividade desenvolvida com crianças na educação infantil.

“Durante o recreio, Teresa propõe uma brincadeira de amarelinha à turma. Voltando à sala de aula, sugere que todas as crianças façam a representação gráfica da atividade. Surgem reclamações de vários cantos: ‘Não sei desenhar’, ‘Como faz isso?’, ‘É difícil’, ‘Não quero fazer’, ‘Pode desenhar outra coisa?’ - Não tem problema. Vou fazer o modelo para vocês, aí fica mais fácil – diz a professora. Teresa se dirige ao quadro, faz o traçado da amarelinha e escreve o nome da brincadeira, completando: - Olha, eu fiz o desenho e escrevi o nome... é só copiar”

(SEBER, Maria da Glória. Psicologia do Pré-escolar: uma visão construtivista. São Paulo: Moderna, 1995, p. 39-40)

A atitude de Teresa denota:

A

preocupação com o não saber das crianças, então, oferece o modelo, mostrando que age conforme a concepção freireana

B

sensibilidade às demandas levantadas pelas crianças, apontando que sua ação tem como referência a perspectiva socioconstrutivista

C

ceticismo em relação às possibilidades de a criança aprender por caminhos diferentes daqueles que ela propõe, indicando que sua prática se baseia na posição empiristaassociacionista

D

perspicácia para perceber que as crianças ainda não tinham atingido a maturidade necessária para realizar a atividade sozinhas, revelando que fundamenta seu fazer na teoria inatista-maturacionista

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Q2297195

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297195 Pedagogia

Joana prestou concurso público de provas e títulos para o cargo de professora no Município de Campo Verde, foi aprovada e tomou posse como professora. O prazo para que ela entre em serviço é de:

A

dois dias, contados a partir da data da posse

B

cinco dias, contados a partir da data da posse

C

sessenta dias, contados a partir da nomeação, podendo ser prorrogado por igual período, a pedido do servidor

D

quinze dias, contados a partir da data da nomeação, podendo ser prorrogado por igual período, a pedido do servidor

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Q2297194

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil |

Q2297194 Pedagogia

Conforme o Artigo 4º da Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9.394/96), é dever do Estado garantir:

A

educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade

B

educação básica obrigatória e gratuita dos 3 (três) aos 17 (dezessete) anos de idade

C

ensino noturno, adequado às condições do educando que trabalha, na modalidade de educação de jovens e adultos (EJA)

D

ensino fundamental e ensino médio para todos os que não os concluíram na idade própria, na modalidade de educação à distância

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Q2297193

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil |

Q2297193 Pedagogia

Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. Por sua vez, na Educação Infantil, é importante promover:

A

manuseio de livros, com diferentes gêneros literários, a partir dos dois anos de idade, dialogando sobre a diferenciação entre ilustrações e escrita

B

trabalho, exclusivamente, com a linguagem oral, pois se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão

C

rodas de conversa, a fim de orientar sobre os turnos de fala de cada criança (quando é sua vez de falar e quando deve ouvir o outro falar), bem como momentos de contação de história, evitando a leitura de textos, pois o vocabulário infantil ainda é restrito

D

experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral; e experiências com a literatura infantil, pois contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo

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Q2297192

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil |

Q2297192 Pedagogia

Como determina a Lei Orgânica Municipal de Campo Verde, o dever do município com a educação efetivar-se-á mediante garantia de:

A

matrícula na modalidade à distância para todos os adolescentes e adultos, inclusive aqueles que não tiverem acesso na idade própria

B

oferta de ensino fundamental dos 4 (quatro) aos 14 (quatorze) anos, excluídos aqueles que não tiverem acesso na idade própria

C

acesso aos instrumentos de apoio às necessidades do ensino público obrigatório

D

valorização dos professores

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Q2297191

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil |

Q2297191 Pedagogia

De acordo com a legislação vigente sobre educação especial na Educação Básica, o atendimento de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação terá início:

A

na educação infantil, em creches e pré-escolas, assegurando-lhes, inclusive, o atendimento educacional especializado (AEE)

B

nos anos iniciais do ensino fundamental, sempre no contraturno da classe regular, com professor especialista em atendimento educacional especializado (AEE)

C

nos anos finais do ensino fundamental, nas salas de recursos multifuncionais ou em centros de atendimento educacional especializado (AEE) da rede pública ou de instituições comunitárias

D

no ensino médio, por meio do uso de tecnologia assistiva para a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação

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Q2297190

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil |

Q2297190 Pedagogia

A ideia de fundamentar o ato pedagógico na ação, na atividade da criança foi precursora do movimento denominado Escola Nova, que se consolidou no início do século XX. Um dos representantes desse pensamento pedagógico foi:

A

Rousseau, para quem a educação não deveria instruir, mas permitir que a natureza desabrochasse

B

John Dewey, que preconizava uma educação pragmática, baseada na vida para torná-la melhor

C

Inácio de Loyola, que recomendava uma educação mais científica e moral do que humanista

D

Condorcet, que propôs o ensino universal como meio para eliminar a desigualdade

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Q2297189

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Língua Inglesa |

Q2297189 Inglês

Texto associado

TEXT:

Mistakes help you learn

Maija Kozlova

May 19, 2021

It is not uncommon for English language lessons to favour communication over accuracy: real life is nothing like a classroom! In real-life situations, when you make a mistake in the language you are learning, context provides ample information as to what the intended message is. In fact, most of the time, impeccable accuracy is not needed at all! “Don’t worry about making mistakes,” I used to tell my English language students. “Communicating is the most important thing!”

While making mistakes when trying to master a language might seem counter-intuitive, letting learners freely communicate and negotiate meaning is key to success. A learner who communicates a lot while making a few mistakes is much more likely to develop confidence for dealing with real-life situations than a learner who communicates very little because they’re afraid of making any. In communicative language teaching, for example, the teacher is tasked with both encouraging the learner to express themselves and with providing corrective feedback in a way that is not obstructive to communication.

This means that if a learner says, “I go swimming last night,” it is much more effective to respond with, “Oh, that’s nice, you went swimming. What did you do after?” rather than, “No! You went swimming! Use past simple for past events!” – the former encourages the learner to continue their narrative while the latter is much more likely to make the learner stop in their tracks, re-evaluate the context, and think twice before expressing themselves again in the future, for the fear of making a mistake again. Teachers need to be careful not to parrot back everything the students say in this manner, of course, but the technique can be an effective method of acknowledging the content of a student’s response, while also providing feedback on accuracy.

The importance of the freedom to make mistakes in language learning is also supported by research in psychology, which suggests that learners who try a task without having mastered it completely experience improved retention of new information. A similar experiment in the context of language learning also indicates that the process of making mistakes activates a greater network of related knowledge in the brain, which leads to superior learning outcomes.

It is believed that the key to help learners feel relaxed and ready for communicating freely in the classroom is authenticity. This means that there should be both a real communicative need for a learner to speak and the authentic reaction from those around to what the learner has said.

Here are a few ways of how such authentic communicative interactions can be practiced in the classroom:

• surround learners with the English language – encourage them to speak to you and each other in English;

• don’t worry about diverging from topics that are not strictly covered in your lesson plan;

• model communication by telling your students stories and anecdotes about your own life and encourage them to do the same;

• let your learners have fun with English – give them colloquial expressions to try and ask them to share some expressions

; • do not overcorrect – make a note of errors and cover it in subsequent lessons;

• avoid the temptation to turn what was intended as speaking practice into a full-on grammar lesson.

While easier said than done, especially when the outcome of an exam is at stake, it is worth remembering that people that our learners might come to interact with outside of the classroom are driven by the natural desire to understand the people they communicate with. This is especially powerful when practiced in the context of a classroom. They set the learners up for success in real-life communication. In other words, when communication is the goal, mistakes are secondary, and that’s real life, isn’t it?

Adapted from: https://wwwcambridgeenglish.org/blog/mistakes-help-you-learnfreedom-to-fail-in-games-and-language-learning/

O alfabeto fonético internacional tem por objetivo tornar mais eficaz a aprendizagem da língua inglesa. A pronúncia da palavra “nothing” possui a representação fonética [n′ʌθiŋ]. A palavra, cuja representação fonética usa um símbolo distinto de “nothing” para representar o som do TH, é:

A

think

B

thing

C

rather

D

authentic

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Q2297188

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Língua Inglesa |

Q2297188 Inglês