Questões de Concurso Para prefeitura de fátima do sul - ms

Leia o fragmento de notícia retirado do site do G1.

Entenda o que são as vacinas bivalentes contra a Covid.

[...]

O Ministério da Saúde divulgou nesta quinta-feira, (26), o plano de vacinação contra a Covid-19 para 2023 com as vacinas bivalentes da Pfizer.

[...] Os imunizantes foram elaborados para oferecer uma proteção extra contra a _____________________.

Disponível em: https://g1.globo.com/saude/coronavirus/vacinas/noticia/2023/01/26/entenda-o-que-sao-as-vacinas-bivalentes-contra-a-covid.ghtml?utm_source=g1multicontent&utm_medium=recirculacaotopo&utm_campaign=link2. Publicada em: 26 jan. 2023.

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna da notícia.

Levando em consideração o excerto de notícia a seguir, disponível no site CNN Brasil (https://www.cnnbrasil.com.br/politica/obra-de-di-cavalcanti-danificada-por-criminosos-no-planalto-e-avaliada-em-r-8-milhoes/) responda ao que se pede.

Obra de Di Cavalcanti danificada por criminosos no Planalto é avaliada em R$ 8 milhões

[...]

O Palácio do Planalto divulgou nesta segunda-feira, (9), uma lista prévia das obras de arte que foram destruídas na invasão ao prédio por criminosos no domingo, (8). De acordo com o comunicado, “vândalos destruíram acervo que representa a história da República e das Artes Brasileiras”. Entre as obras danificadas está [...], de Di Cavalcanti, principal peça do Salão Nobre do Palácio do Planalto, com valor estimado em R$ 8 milhões.

Segundo a notícia, assinale a alternativa com o nome da obra danificada.

Navio encalha no Canal de Suez.

Autoridade que administra o canal diz que graneleiro ficou brevemente preso, mas foi reflutuado e não afetou o tráfego, pois há uma passagem paralela na seção norte do Suez.

[...]

Um navio graneleiro encalhou nesta quinta-feira (9) no Canal de Suez, uma das passagens mais importantes para o comércio mundial, no Egito.

[...]

Em março, o megacargueiro Ever Given bloqueou completamente o canal por seis dias e causou um congestionamento de centenas de navios dos dois lados da passagem.

Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2021/09/09/navio-encalha-no-canal-de-suez.ghtml. Publicada em: 09 set. 2021.

De acordo com a notícia, o Canal de Suez:

Talibã proíbe mulheres de prestar vestibular para universidades.

Em dezembro, o Ministério da Educação Superior disse às universidades para não permitirem o ingresso de mulheres “até novo aviso”

O Ministério do Ensino Superior, administrado pelo Talibã, ordenou que as universidades privadas no Afeganistão não permitissem que mulheres fizessem exames de admissão à universidade, no próximo mês, ressaltando política _____________________________________________________.

Uma carta do ministério foi endereçada a instituições das províncias do norte do Afeganistão, incluindo Cabul, onde os exames devem ocorrer a partir do final de fevereiro. A carta afirma que as instituições que não observarem as regras enfrentarão ações legais.

Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/taliba-proibe-mulheres-de-prestar-vestibular-para-universidades/. Publicada em: 28 jan. 2023.

Segundo a notícia, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

Leia o fragmento de notícia publicada no site BBC News Brasil:

‘A pior situação humanitária que já vi’: os relatos de médico que foi atender os [...]

O médico tropicalista André Siqueira, do Instituto Nacional de Infectologia da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), estava em terras [...] desde segunda-feira, (16/1). Nos últimos dias, ele diz ter testemunhado “a pior situação de saúde e humanitária” que já viu.

Enviado ao local pela Organização Pan-Americana de Saúde (Opas-OMS), o especialista em malária, visitou o polo-base de Surucucu, em Roraima, e passou por outras comunidades da região.

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-64365655. Publicada em: 22 jan. 2023.

A matéria diz respeito à situação de crise humanitária enfrentada pela comunidade indígena:

Quanto a fonemas e letra, assinale os itens com (V) verdadeiro ou (F) falso e marque a alternativa correta.

( ) Fonemas são as menores unidades sonoras da fala.

( ) Fonemas são os sons elementares e distintivos que, articulados e combinados, formam as sílabas, os vocábulos e a teia da frase, na escrita.

( ) Na língua escrita, os fonemas são representados por signos, ou sinais gráficos chamados letras.

( ) O conjunto das letras denomina-se alfabeto, ou abecedário.

( ) É importante não confundir letra com fonema. Letra é som, fonema é o sinal gráfico que representa o som.

Marque a alternativa, onde temos uma palavra paroxítona.

Quanto à correta ortografia, marque (V) verdadeiro ou (F) falso e assinale a alternativa verdadeira.

( ) Escrevem-se com a letra e a sílaba final das formas dos verbos terminados em -uar.

( ) Escrevem-se com a letra e a sílaba final das formas dos verbos terminados em -oar.

( ) Escrevem-se com a letra e as palavras formadas com o prefixo ante- (antes, anterior).

( ) Emprega-se a letra i na sílaba final das formas dos verbos terminados em -uir.

( ) Emprega-se a letra i em palavras formadas com o prefixo anti- (contra).

( ) Grafam-se com a letra o as palavras bolício, íngoa, táboa, cortume.

Assinale a alternativa, onde o acento indicador de crase, não tem cabimento.

Quanto a substantivo coletivo, assinale a alternativa incorreta.

Assinale a alternativa, onde não procede o acento indicador de crase.

Quanto ao gênero, marque a alternativa onde temos adjetivo uniforme.

Relacione as colunas referentes a período composto e marque a alternativa correta.

Coluna I.

A) Orações subordinadas.

B) Orações subordinadas substantivas.

C) Orações subordinadas adjetivas.

D) Orações subordinadas adverbiais.

E) Orações subordinadas adverbiais concessivas.

F) Orações subordinadas adverbiais consecutivas.

G) Orações subordinadas adjetivas restritivas.

H) Orações subordinadas adverbiais comparativas.

I) Orações subordinadas adverbiais temporais.

Coluna II.

1- Exprimem um fato que se concede, que se admite, em oposição ao da oração principal.

2- Exercem as funções próprias dos substantivos (sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo, complemento nominal, aposto).

3- Restringem, ou limitam a significação do termo antecedente, sendo indispensáveis ao sentido da frase.

4- Indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na oração principal.

5- São as orações que exercem, como os adjetivos, a função de adjunto adnominal.

6- Representam o segundo termo de uma comparação.

7- Exprimem uma consequência, um efeito, ou resultado.

8-Têm a função dos adjuntos adverbiais, isto é, exprimem circunstâncias de tempo, modo, fim, causa, condição, hipótese, etc.

9- Classificam-se de acordo com seu valor, ou função, em substantivas, adjetivas e adverbiais.

Sobre tipologias textuais, marque (V) verdadeiro ou (F) falso e assinale a alternativa correta.

( ) Tipologia narrativa (narração): contar uma história incluindo tempo, espaço e personagens envolvidos.

( ) Tipologia descritiva (descrição): descrever uma pessoa, um objeto, um local, um acontecimento.

( ) Tipologia dissertativa (dissertação): defender uma ideia e expor uma opinião através de argumentações.

( ) Tipologia expositiva (exposição): apresentar um conceito, uma ideia, ou informar sobre algo.

( ) Tipologia injuntiva (injunção): ensinar, ou instruir sobre algo, com o objetivo de levar a uma ação

Leia o texto para responder à próxima questão.

A relação entre amor, ódio e indiferença. (Isaias Costa).

O amor é um tema fascinante, porém, ele é o apenas um lado da moeda, existe uma tênue linha que separa o amor do ódio e da indiferença, e é sobre isso que quero falar um pouco hoje.

É impressionante notarmos que existem muitas relações interpessoais carregadas de ódio. Mas quando paramos para analisar muitas dessas relações, vemos que um dia houve amor e num outro dia passou a existir ódio. Vou dar um exemplo. Um casal se ama, mas vive aquele amor sufocante, grudado, ciumento, dependente, possessivo. De repente, acontece alguma coisa que faz com que os dois se separem. Não é raro acontecer em casos como esse de um dos dois transformar todo o amor que sentia em ódio, porque ela não consegue admitir que o amor acabou. Não consegue administrar os próprios sentimentos e transfere toda a sua insatisfação em forma de ódio para a outra pessoa.

Esse cenário descrito aqui em cima infelizmente é bastante comum, principalmente nos dias de hoje. É até difícil de afirmar se em um relacionamento existe amor de verdade, porque são tantas as pessoais instáveis, que mudam do dia para a noite todo o sentimento nutrido pela pessoa. É por isso que eu digo que a relação entre amor e ódio é muito mais próxima do que se pode imaginar.

Só por curiosidade! No cérebro, a mesma região do amor também é a do ódio. A diferença está nas ações, no ódio a pessoa tem mais capacidade de planejar ações, o que pode ser ruim, pois estas ações podem ser vingativas ou até pior do que isso. Depois de muito tempo eu comecei a entender um pouco como diminuir esse sentimento chamado ódio.

Sabe como é? É você procurar não ver apenas o lado negativo de alguém. Todos nós temos qualidades e defeitos, mas se você se focar só nos defeitos, o que vai acontecer? Simples. Não vai mais existir encantamento pela pessoa, e logicamente, você vai escancarar as portas do seu coração e da sua mente para instalar o ódio. Fica a dica para todos…

Outro sentimento que também tem muita proximidade com o amor e o ódio é a indiferença. O que é a indiferença? É um sentimento terrível, em alguns casos eu digo que chega a ser até pior do que o ódio. Pode ser pior do que o ódio porque a indiferença envolve frieza nas pessoas, o que é algo devastador. Vou citar dois exemplos para mostrar o quanto a indiferença é ruim, um exemplo pessoal e outro mais geral.

Quando eu cursava Física, minha orientadora de iniciação científica era uma pessoa muito extrovertida, comunicativa e extremamente respeitada, mas ela nutria uma relação de indiferença comigo, não sei dizer o porquê mas ela nutria. O que aconteceu é que ela me orientou por um bom tempo, mas eu era apenas mais um aluno na sua vida, não existia nada em mim que a fizesse dar uma atenção diferenciada, ou pelo menos uma atenção estimulante. Vou confessar que isso era horrível, eu não suportava viver daquele jeito, fazia tudo que era para ser feito, era interessado no trabalho, mas de nada valia para minha orientadora.

Chegando ao fim do curso, para ficar bem clara a sua indiferença por mim, não importava, se eu quisesse fazer mestrado na Física, beleza. Se eu quisesse fazer mestrado em outro departamento, beleza do mesmo jeito. Se eu não quisesse fazer mais nada da minha vida, beleza do mesmo jeito. Entendem o que estou querendo dizer! Para ela, simplesmente não importava em nada o que seria do meu futuro. Então eu fiz o que um ser humano com noção faria, “pulei fora”. Eu tenho respeito próprio, não vou trabalhar em um lugar onde sou apenas uma sombra. Vou trabalhar em um lugar que me faça bem e que existam pessoas que me apoiam.

Que me ajudam a crescer e torcem pelo meu sucesso.

Outro exemplo clássico de indiferença são os muitos casais que vivem “casamentos de fachada”. O que existe na maioria desses casos é uma relação de indiferença. Duas pessoas que dividem o mesmo teto, muitas vezes até a mesma cama, mas são como estranhos no ninho. Não dialogam, não perguntam se tiveram um bom dia de trabalho, não se preocupam se estão felizes, não saem mais para passear, não tem mais carícias nem sexo, etc. Esses casamentos tendem à ruína, porque o amor, esse sentimento lindo que um dia uniu os dois, se transformou em indiferença, que é uma destruidora silenciosa de relações afetivas, vai corroendo tudo aos poucos, de um jeito muito manso, e que vai criando forma até culminar em uma separação. É uma triste realidade vivida por muitos casais. Nestes casos chega a ser pior do que o ódio. Porque é algo que vai se alastrando e vai corroendo a pessoa pouco a pouco. Pelo menos no ódio, muitos agem pelo impulso e terminam de uma vez algo que poderia levar até anos de sofrimento.

Portanto amigos. Vamos fazer uma bela reflexão sobre a nossa vida e sobre o amor. É esta a mensagem que quero deixar, saibam que entre o amor, ódio e indiferença, não existe um abismo separando, mas apenas uma linha muito fina, que se não cuidada, pode se romper a qualquer momento.

Analise o texto e marque a alternativa incorreta.

Assinale a alternativa incorreta.

Atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e marque a alternativa correspondente.

( ) Os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil são as interações e a brincadeira, experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.

( ) Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente, ou em grupo, nas implicações com as múltiplas linguagens, que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.

( ) Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos, quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

De acordo com a Lei nº 13716, de 24/09/2018, assinale a alternativa correta.

Analise as assertivas e marque a alternativa verdadeira.

I- Através de brinquedos, jogos e brincadeiras, a criança tem a oportunidade de se desenvolver, pois além de ter a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia estimuladas, ainda desenvolve a linguagem, a concentração e a atenção.

II- O brincar é uma ação livre, que surge a qualquer hora, iniciada e conduzida pela criança; dá prazer, não exige como condição um produto final; relaxa, envolve, ensina regras, linguagens, desenvolve habilidades e introduz a criança no mundo imaginário.

III- Ao brincar, a criança experimenta o poder de explorar o mundo dos objetos, das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e expressá-lo por meio de variadas linguagens.

Atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e marque a alternativa correta.

( ) As atividades, as experiências, as interações e os relacionamentos que a criança vivencia em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, devem ser o foco de toda a atenção e prática das Instituições e profissionais de Educação Infantil.

( ) A criança tem o direito de interagir na cultura, no ambiente e na comunidade em que se insere, de maneira a entrar em contato com todo o patrimônio de saberes que sua comunidade, região, cidade e país podem oferecer.

( ) No processo de elaboração de currículos, interações e práticas da Educação Infantil, deve ficar expresso a indissociabilidade do cuidar e do educar, os direitos de aprendizagem e as múltiplas linguagens.