Questões de Concurso Para prefeitura de santa cruz do escalvado - mg

“O historiador não faz o documento falar: é o historiador quem fala e a explicitação de seus critérios e procedimentos é fundamental para definir o alcance de sua fala. Toda operação com documentos, portanto, é de natureza retórica.”

(MENEZES, Ulpiano T. B. de. Memória e cultura material: documentos pessoais no espaço público. Revista Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 11, n. 21, p. 89-104, jul. 1998. Apud BRASIL. Ciências Humanas. História – Ensino Fundamental. In: Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ abase/#fundamental/historia)

Segundo a Base Nacional Curricular Comum, é correto afirmar que o ofício do historiador

Segundo a historiadora Ana Maria Monteiro (2019),

“(....) o ‘saber ensinado’ é uma produção da/na cultura escolar, um híbrido cultural que se constitui de diferentes saberes: dos docentes, dos alunos, da cultura escolar e institucional, daqueles que circulam na sociedade e também de fluxos dos conhecimentos científicos - ‘saberes sábios’ que possibilitam a atualização e revisão crítica necessárias para a superação de versões pautadas exclusivamente no ‘senso comum’”.

(MONTEIRO, Ana Maria. Apud FERREIRA & OLIVEIRA. Dicionário de ensino de História. Rio de Janeiro: FGV, 2019, p. 224.)

Indique o conceito a que se refere o processo de ensino aprendizagem descrito pela historiadora no trecho anterior.

Leia os textos a seguir e responda ao que se pede.

TEXTO I

“Escravo, juridicamente, é o indivíduo destituído de direitos, ou, na definição clássica, servus non habet personam — aquele que não tem nome, nem sobrenome — ou passado. Um indivíduo que não tem origem: é estrangeiro em qualquer lugar. É certo que escravizados refizeram tal definição no Brasil, rebelando-se, praticando toda sorte de reação e negociando sua condição. Mas no cerne da nossa comunidade permaneceu, teimosa, a concepção de que existiriam homens, por natureza, diversos; repartidos por sua história, sua biologia e condição.”

(SCHWARCZ, Lilia M.; STARLING, Heloisa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 416, grifos do autor)

TEXTO II

“São muitas as possibilidades de abordagem das histórias e culturas afro-brasileiras em sala de aula [...]: voltar a atenção para a diversidade de experiências e identidades, trazer experiências em que africanos e seus descendentes são atores sociais e políticos, integrar essas experiências à história ‘nacional’ evitando a criação de um ‘nicho’ de ensino ‘afro-brasileiro’ e fazer uso de fontes efetivas e expressivas”.

(ALBERTI, Verena. Algumas estratégias para o ensino de história e cultura afro-brasileira. In: PEREIRA, Amílcar A.; MONTEIRO, Ana Maria (org.). Ensino de história e culturas afro-brasileiras e indígenas. Rio de Janeiro: Pallas, 2013, p. 53.)

Com base nos textos I e II, qual estratégia didática NÃO se alinha a uma abordagem que desnaturalize o racismo a partir de uma perspectiva histórica em sala de aula?

Leia o trecho a seguir.

"A teoria gravitacional do comércio, elaborada pelo Prêmio Nobel de Economia Jan Tinbergen (...), explica com quem as nações comercializam. O nome é uma analogia clara à teoria da gravidade, da física, em que quanto maior é um corpo e mais próximo está em relação a outro, maior é a força gravitacional que o primeiro aplica no segundo."

JARDEWESKI, C. F.; FROTA, A. F. M. Espaço geográfico global. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 186 (Adaptado)

Considerando-se essa teoria aplicada ao comércio internacional, é correto afirmar que (,)

I – quanto maior é a economia de uma país e quanto mais próximo esse país se encontra de outro, maior é o fluxo de transações comerciais entre eles.

II – proximidade e similaridades linguísticas e históricas podem fortalecer laços culturais entre dois países.

III – para se criar uma balança comercial favorável é economicamente viável o país produzir aquilo de que precisa.

IV – a Divisão Internacional do Trabalho atual apresenta o protecionismo alfandegário imposto pelos países.

Estão corretas apenas as afirmativas

Um hotspot, que também pode ser chamado de hotspot de biodiversidade, é uma área que sofreu degradação significativa e possui rica biodiversidade que sofre ameaças de extinção.

Nesse contexto, são considerados os hotspots brasileiros: