Questões de Concurso Para prefeitura de jaboatão dos guararapes - pe

Há vários processos de flexão nas línguas de sinais. No processo do aspecto, ela está dividida em duas categorias: o distributivo e o temporal. No que se refere ao aspecto distributivo do verbo em Libras, observa-se que está relacionado com a flexão de número nos verbos com concordância e nos verbos espaciais.
Relacione as figuras a seguir que representam em Libras a frase: ENTREGAR-PARA-ELES, com as definições que apresentam as formas de marcar o aspecto distributivo no verbo.

( ) Quando a ação de distribuição é feita para referentes específicos. ( ) Quando a ação é repetida exaustivamente. ( ) Quando a ação de distribuição é feita para referentes indeterminados.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

Na fonologia da Língua de Sinais, a primeira tarefa é determinar as unidades mínimas que formam os sinais e a segunda é estabelecer os padrões possíveis de combinação entre essas unidades e suas variações possíveis.
Assinale a opção que apresenta o par de glosas que representam sinais com a mesma configuração de mão, mas movimentos distintos.

A educação bilíngue envolve duas línguas no contexto educacional. A escola precisa então estruturar a forma como essas línguas serão acessíveis às crianças, além de desenvolver as demais atividades escolares. No caso do aluno surdo, a educação bilíngue vai apresentar diferentes contextos em cada estado e em cada município brasileiro, mas será imprescindível a presença de professores bilíngues e a interação com usuários da língua de sinais.
Relacione as colunas de acordo com a aquisição da Libras pela criança surda com usuários da língua.
1. Crianças surdas a partir de 3 a 4 anos de idade. 2. Crianças surdas a partir de 4 a 5 anos de idade. 3. Crianças surdas a partir dos 5 a 6 anos de idade.
( ) Nesse período as crianças começam a contar histórias e fatos mais complexos e conseguem se comunicar com qualquer pessoa sobre o que têm feito e experimentado.
( ) Nesse período as crianças tentam usar configurações mais complexas para produção de sinais , com movimentos, ainda simplificados, mas observa-se o uso de classificadores para expressar formas de objetos, por exemplo.
( ) Nesse período as crianças apresentam condições de produzir configurações de mãos mais complexas, como o uso do espaço explorando os movimentos incorporados aos sinais de forma estruturada.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

“O intérprete e instrutor de Libras é, para a pessoa surda, um verdadeiro elo de comunicação com o mundo. ‘A Libras me ajuda a aprender e a me desenvolver, além de poder fazer novas amizades na Escola.’, disse em Libras o aluno do 6º ano da Escola Municipal Eliete Araújo, Matheus Gomes, revelando que adora matemática.”
Diário de Pernambuco. Libras: Inclusão em escolas de Petrolina é destaque no ensino. Publicado em 16/11/2022
A esse respeito, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) De forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares, o tradutor/intérprete de Libras-Língua Portuguesa deve atuar interpretando, de acordo com a Língua Brasileira de Sinais, todas as atividades didático-pedagógicas e culturais ocorridas nas instituições de ensino em seus níveis fundamental, médio e superior.
( ) O tradutor/intérprete de Libras-Língua Portuguesa deve realizar uma comunicação eficiente entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos- cegos, surdos- cegos e ouvintes, através da interpretação entre as duas línguas, dando ênfase a Libras em detrimento da Língua Portuguesa.
( ) O intérprete educacional deve redirecionar os questionamentos dos alunos ao professor, cumprindo sua função de intermediário na interlocução entre aluno e professor.
( ) É permitido ao intérprete educacional fazer comentários específicos relacionados a linguagem da criança, a interpretação em si e ao processo de interpretação quando forem pertinentes ao processo ensino-aprendizagem.
As afirmativas são, respectivamente,

Relacione as imagens que representam verbos distintos em Libras com a definição das categorias de verbos na Língua Brasileira de Sinais. 

QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
( ) Verbo que apresenta movimento e posição no espaço, admitindo afixos locativos que identificam locais no espaço neutro da sinalização.
( ) Verbo que não se flexiona em pessoa e número e não incorpora afixo locativo, mas pode se flexionar em aspecto, ou seja, o ponto de articulação ancorado no corpo.
( ) Verbo que se flexiona em pessoa, número e aspecto, mas não apresentam afixos locativos, ou seja, o movimento que faz do argumento sujeito na direção do argumento objeto.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, na ordem apresentada.