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Q1738167

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física ,

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Professor de Educação Física - Anos Finais |

Q1738167 Educação Física

É objetivo da educação física para o primeiro ciclo do ensino fundamental:

Alternativas

Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e autocentrada.

Poder estabelecer algumas metas pessoais qualitativas e quantitativas.

Organizar com sujeição alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples.

Participar de diversas atividades discriminando os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais.

Conhecer, sobpor, apreciar e aviltar de algumas das diferentes manifestações de cultura corporal presentes no cotidiano.

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Q1738166

Educação Física Modalidades Esportivas , Dança ,

Q1738166 Educação Física

São conceitos e procedimentos em relação às atividades rítmicas e expressivas, EXCETO:

Alternativas

Valorização dos efeitos que as práticas corporais e hábitos saudáveis exercem sobre a aptidão física e a qualidade de vida.

Percepção dos limites corporais na vivência dos movimentos fluidos e alongados, criando a oportunidade de transcender as limitações.

Vivência de danças folclóricas e regionais, compreendendo seus contextos de manifestação.

Utilização dos princípios básicos na construção de desenhos coreográficos.

Conhecimento sobre as danças só para os homens, sobrepondo-se à ideia de que os homens não dançam.

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Q1738165

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física ,

Q1738165 Educação Física

São objetivos gerais da educação física no ensino fundamental, EXCETO:

Alternativas

Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.

Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros.

Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo.

Reconhecer e respeitar características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.

perceber as manifestações culturais como recurso valioso para a segregação entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.

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Q1738164

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física ,

Q1738164 Educação Física

São objetivos da educação física para os alunos do terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, de acordo com os PCNs, EXCETO:

Alternativas

Aprofundar as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência por meio do planejamento e sistematização de suas práticas corporais.

Analisar alguns dos padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento.

Aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia e a depreciá-las como recurso para melhoria de suas aptidões físicas.

Analisar, compreender e manipular os elementos que compõem as regras como instrumentos de criação e transformação.

Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promoção de atividades corporais e de lazer.

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Q1738163

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar ,

Q1738163 Educação Física

Com relação à automatização e atenção no processo de aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas

Cabe ao professor a observação de quais gestos já são realizados de modo automático sem prejuízos em relação a qualidade da execução.

A repetição simples e desatenta é insuficiente ao processo de aprendizagem, uma vez que pode gerar um automatismo estereotipado.

O professor deve intervir sempre que necessário de modo a tornar aquele nível de automatismo insuficiente para que o aluno volte novamente a atenção a ação aperfeiçoando aquele gesto.

O volume de repetições é justificado por uma necessidade de alimentar os mecanismos de controle de movimento.

Existem efeitos fisiológicos decorrentes do processo de aprendizagem e automatização, porém estes não fazem parte de tal processo, sendo apenas um aspecto a ser trabalhado pela educação física.

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56: B

57: A

58: E

59: C

60: E

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