Questões de Concurso Para prefeitura de cachoeirinha - rs

desenvolver a singularidade do indivíduo.

englobar o processo de individualização e consequentemente o processo de integração.

desenvolver conhecimentos sobre artes plásticas.

desenvolver potencialidades no indivíduo.

englobar a função criativa e consequentemente o processo de expressão.

A dimensão social das manifestações artísticas revela modos de perceber, sentir e articular significados e valores que orientam os diferentes tipos de relações entre os indivíduos na sociedade. A arte estimula o aluno a perceber, compreender e relacionar tais significados sociais. Essa forma de compreensão da arte inclui modos de interação como a empatia e se concretiza em múltiplas sínteses.

A improvisação, a composição coreográfica, a interpretação de repertórios de diferentes épocas, localidades e estilos são processos da dança que se diferenciam da educação do/pelo movimento. Compreender esses processos, corporal e mentalmente, faz com que se possa diferenciar a dança do simples “mover-se” e com que se estabelecem relações diretas e indiretas entre corpo, dança e sociedade.

Trabalhando com os processos da dança, pode-se problematizar e perceber, metaforicamente ou não, vários aspectos que relacionam o corpo, a dança e a convivência em sociedade. Por exemplo, coreografar para um grupo, diferencia-se de coreografar com o grupo (no segundo caso, deve-se considerar as ideias e opiniões do grupo e trabalhá-las em relação a que se tem).

O conhecimento da história da dança, formas e estilos (jazz, moderna, balé clássico, sapateado etc.) e estudos étnicos (inclui-se o estudo das danças folclóricas e populares) poderá possibilitar ao aluno traçar relações diretas entre épocas, estilos e localidades em que danças foram e são (re) criadas, podendo, assim, estabelecer relações com as dimensões sociopolíticas e culturais da dança.

A aprendizagem da dança no ambiente escolar envolve a necessidade de técnica/conhecimento/habilidades corporais como caminho para criação e interpretação pessoais da/em dança. Recomenda-se que progressivamente os alunos comecem a conhecer os princípios do movimento comuns às várias técnicas codificadas (equilíbrio, apoios, impulso etc.), princípios de condicionamento físico, elementos de consciência corporal e algumas técnicas codificadas que possam contribuir para o desenvolvimento de um corpo homogêneo, que deverá ser disciplinado e rígido a fim de se alcançar uma arte perfeita.

do estado físico – as rotinas – menos

do estado psíquico – a possibilidade – mais

da personalidade do paciente – a forma habitual – mais

da capacidade produtiva - a criteriosa atividade – pontualmente

da energia psíquica – a capacidade – inequivocamente

A atenção domiciliar deve ser estruturada na perspectiva de uma rede de atenção para cura da doença, tendo a atenção básica como ordenadora do cuidado e da ação territorial. 

A atenção domiciliar deve estar incorporada ao sistema de regulação, articulando-se com os outros pontos de atenção à saúde e com serviços de retaguarda.

A atenção domiciliar dever ser estruturada de acordo com os princípios de hierarquização e restrição do acesso, acolhimento, equidade, humanização e integralidade da assistência.

 A atenção domiciliar deve estar inserida nas linhas de cuidado apenas por meio de práticas clínicas curativas baseadas nas necessidades do usuário, reduzindo a fragmentação da assistência.

 A atenção domiciliar deve adotar um modelo de atenção centrado no trabalho dos médicos, dentistas, técnicos em higiene dental e enfermeiros.

Síndrome de secreção inapropriada de Hormônio Anti- Diurético.

Deficiência de adrenocorticotropina.

Hipotireoidismo.

Hiponatremia hipotônica.

Hiponatremia isotônica.