Questões de Concurso Para prefeitura de florianópolis - sc

Como é definido o momento em que cada estudante é encorajado a perceber-se como o sujeito de sua aprendizagem, registrando com desenhos e/ou escrita suas observações, suas angústias e suas sugestões ao longo do processo formativo institucional na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis?

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), propõe que as avaliações visem a superação de processos pedagógicos cristalizados, que não reconhecem a integralidade dos sujeitos.

“As ....................................................................... devem ser vistas como o objetivo central do percurso formativo, devendo as ações de ensino e as relações estabelecidas considerarem os estudantes, também, como ......................................................... do processo avaliativo, buscando a superação das concepções classificatórias e da estandardização das práticas avaliativas.” (p.52)

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Há uma perspectiva educacional que visa encontrar modos de contemplar as diferenças no processo de ensino e aprendizagem, por meio da qual é preciso que o professor leve em consideração, ao planejar a sua atuação docente, que há diferentes formas de comunicação, de percepção, de compreensão, de expressão, de significação e de participação dos estudantes. Assim, se torna possível promover um currículo aberto a essas formas, por meio de práticas pedagógicas que permitem diferentes modos de envolvimento no processo educacional.

Sobre qual perspectiva a afirmação acima se refere?

A Mídia-Educação colabora para a compreensão das práticas culturais atuais, desenvolvendo ações que visam, ainda, proteger a infância e a juventude dos riscos e desafios trazidos pela internet. Sua contribuição é para a formação de cidadãos capazes de exercer com responsabilidade a liberdade de criação e expressão nos processos de interação com os outros por meio das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).

Acerca dessas práticas efetivadas na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF), é correto afirmar:

Tomaz Tadeu da Silva, em seu livro Documentos de Identidade (2010), afirma que “O modelo progressista, sobretudo aquele ‘centrado na criança’, atacava o currículo clássico por seu distanciamento dos interesses e das experiências das crianças e dos jovens. Por estar centrado nas matérias clássicas, o currículo humanista simplesmente desconsiderava a psicologia infantil.” A partir desse excerto, podemos refletir sobre um fator relevante que levou ao fim da adoção do currículo humanista clássico.

Qual é esse fator?