Questões de Concurso para Prefeitura de Joinville - SC

Q2366532

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Educação Física |

Q2366532 Educação Física

Considerando as competências específicas da educação física para o ensino fundamental, julgue os itens seguintes.

I Não obstante a educação física apresentar uma relação muito próxima com a área da saúde, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), não é competência específica sua tratar criticamente os padrões dessa área e tampouco os processos de saúde/doença.

II Segundo a BNCC, no ensino fundamental devem ser vivenciadas diferentes práticas corporais, porém não é competência específica da educação física neste momento modificá-las ou ressignificá-las.

III De acordo com a BNCC, são competências específicas da educação física no ensino fundamental o reconhecimento das práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos e, ao mesmo tempo, do seu acesso como um direito do cidadão.

Assinale a opção correta.

A

Apenas o item I está certo.

B

Apenas o item III está certo.

C

Apenas os itens I e II estão certos.

D

Apenas os itens II e III estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q2366531

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Educação Física |

Q2366531 Educação Física

Acerca da história da educação física no Brasil, julgue os itens que se seguem.

I Foi competência exclusiva da instituição militar a associação da educação física brasileira em sua origem à educação do físico e à saúde corporal.

II Sob influência de uma visão higienista, a legislação da educação física e do esporte, como, por exemplo, o Decreto-Lei n.º 3.199/1941, promoveu uma visão estereotipada das mulheres, proibindo a elas a prática de determinadas atividades físicas.

III As mudanças na educação física no período entre o Estado Novo e a Ditadura Militar foram incrementais e, portanto, não afetaram a hegemonia da ginástica (sueca ou francesa) como referência de método e conteúdo de ensino.

Assinale a opção correta.

A

Apenas o item II está certo.

B

Apenas o item III está certo.

C

Apenas os itens I e II estão certos.

D

Apenas os itens I e III estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q2366480

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366480 Pedagogia

De acordo com a BNCC, o ensino religioso deve assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz. Para tanto, as atividades escolares desse componente curricular devem estar voltadas para

A

a sistematização, crítica e transformação de práticas religiosas fundamentadas em dogmas reacionários a partir do conhecimento científico.

B

análise, compreensão e debate de posicionamentos religiosos contrários às manifestações do sagrado de cunho fundamentalista.

C

problematização, crítica e transformação dos discursos religiosos por meio da dessacralização de conceitos e da compreensão científica de fenômenos.

D

avaliação, debate, posicionamento e adesão ao sagrado para transformar práticas violentas e intolerantes de cunho religioso.

E

debate, problematização e posicionamento frente aos discursos e às práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso.

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Q2366479

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366479 Pedagogia

No que se refere ao ensino religioso, a BNCC prevê

A

o desenvolvimento das ideias religiosas a fim de limitar a liberdade de concepções, de acordo com a Constituição Federal de 1988.

B

o desenvolvimento de competências e habilidades favoráveis ao diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida.

C

a apreensão e a aplicação científica dos fenômenos religiosos e sagrados a partir da perspectiva interdisciplinar.

D

o desenvolvimento de pesquisas e a aplicação de metodologias ativas favoráveis às crenças de tradição oral.

E

a apreensão do sagrado e do profano a fim de fundamentar a diversidade simbólica da fé preconizada pela cidadania.

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Q2366478

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366478 Pedagogia

Na perspectiva da avaliação formativa, os objetos de conhecimento podem ser avaliados no âmbito do ensino religioso de forma

A

presencial, a fim de vincular ensino e aprendizagem na ampliação da fé religiosa conforme o credo familiar.

B

virtual, possibilitando homogeneizar as crenças religiosas e partir do ensino e aprendizagem.

C

especial, em respeito ao sagrado e à fé nos processos de ensino e aprendizagem.

D

dialética, a fim de aferir as dimensões da fé religiosa ampliadas pelos diálogos em aula.

E

processual, a fim de aferir nos processos de ensino e aprendizagem a ampliação de conhecimentos.

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Q2366477

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366477 Pedagogia

Em relação ao uso escolar das novas tecnologias de comunicação e informação, cabe ao ensino religioso

A

integrar as referidas tecnologias às aulas a fim de ampliar as possibilidades de aprendizagem.

B

preservar a dimensão do sagrado, mantendo-se distante das referidas tecnologias.

C

criticar a dimensão do sagrado por meio da utilização das novas tecnologias.

D

criticar nas aulas as tecnologias contrárias à fé e ao sagrado.

E

integrar as referidas tecnologias à dimensão do sagrado a fim de ampliar a fé religiosa.

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Q2366476

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366476 Pedagogia

Nas escolas, o ensino religioso demanda metodologias orientadas para

A

compreensão de diferentes manifestações do sagrado.

B

avaliação do sagrado nas manifestações escolares.

C

implementação da fé nas manifestações do sagrado.

D

experimentação do sagrado nas manifestações religiosas.

E

ampliação da fé no sagrado por meio do uso de tecnologias.

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Q2366475

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366475 Pedagogia

Com o objetivo de assegurar o respeito à diversidade religiosa no Brasil, cabe ao ensino religioso

A

fundamentar cientificamente a crença nas doutrinas monoteístas.

B

criticar, a partir da ciência, a crença nas doutrinas monoteístas.

C

garantir a diversidade de crenças religiosas e sagradas.

D

fundamentar cientificamente a crença nas doutrinas politeístas.

E

criticar a diversidade de crenças religiosas e sagradas.

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Q2366474

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366474 Pedagogia

Conforme a Lei n.º 9.394/1996, o ensino religioso é

A

parte integrante da disciplina do cidadão.

B

disciplina de matrícula obrigatória para o cidadão.

C

parte integrante da formação básica do cidadão.

D

parte obrigatória da formação integral e cristã.

E

disciplina obrigatória na formação cristã do cidadão.

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Q2366473

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366473 Pedagogia

No ensino religioso, para efetivamente desafiar as estruturas colonialistas que ainda perduram e promover o respeito à pluralidade cultural e religiosa, é fundamental

A

a exclusão de elementos religiosos e culturais que possam ser considerados controversos, com o fim de evitar constrangimentos entre os alunos.

B

uma análise crítica que desconstrua os legados coloniais e que dê voz e reconhecimento às tradições subalternizadas.

C

a integração das tradições religiosas não ocidentais, sem que se explorem suas complexidades históricas e filosóficas.

D

a adoção de uma abordagem neutra para que se evitem conflitos entre diferentes perspectivas culturais e religiosas.

E

a exploração histórica que se limite aos aspectos positivos das tradições culturais, sem abordar suas complexidades.

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Q2366472

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366472 Pedagogia

Para a garantia de uma abordagem equitativa e desafiadora das diferentes teologias, evitando-se a predominância das tradições ocidentais, é necessário

A

focar a complexidade filosófica das tradições monoteístas ocidentais em face de teologias menos exploradas.

B

destacar a superioridade das crenças monoteístas, a fim de promover maior simetria entre as tradições religiosas.

C

implementar um currículo que destaque as teologias orientais, relegando as tradições monoteístas a um segundo plano.

D

integrar abordagens teológicas menos conhecidas de forma interdisciplinar, conectando-as com filosofia, história e arte.

E

orientar os estudantes a se aprofundarem apenas nas religiões que praticam em suas comunidades.

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Q2366471

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366471 Antropologia

A teologia do cuidado, conforme proposta por Leonardo Boff, destaca a importância da convivência pautada na solidariedade, no respeito mútuo e no amor. No contexto da pluralidade cultural e religiosa, Boff enfatiza a necessidade de construir pontes de compreensão e aceitação entre diferentes tradições.

Com base no exposto no texto precedente, é correto afirmar que o princípio fundamental que norteia a convivência respeitosa e solidária em meio à pluralidade cultural e religiosa corresponde à

A

afirmação de uma única visão cultural e religiosa como normativa para todas as comunidades.

B

valorização da diversidade como expressão enriquecedora da experiência humana e promoção do diálogo e da compreensão mútua.

C

competição entre diferentes tradições culturais e religiosas para determinar qual é superior em valores e crenças.

D

segregação de grupos culturais e religiosos para evitar conflitos e preservar identidades específicas.

E

negação da importância da dimensão religiosa na formação das identidades, buscando uma abordagem puramente secular.

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Q2366470

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366470 Antropologia

Mircea Eliade, renomado historiador das religiões, explorou extensivamente a origem do fenômeno religioso, destacando a incessante busca do sagrado pelo ser humano. De acordo com essa perspectiva a respeito do fenômeno religioso,

A

a religião é uma construção puramente cultural, sem raízes na experiência humana transcendental.

B

a origem do fenômeno religioso está intrinsecamente ligada à evolução biológica e aos instintos humanos primitivos.

C

o fenômeno religioso é uma resposta exclusiva às necessidades sociais e econômicas das comunidades.

D

a busca pelo sagrado é uma característica inerente à natureza humana, refletindo uma necessidade de transcendência do tempo profano.

E

a religião surge principalmente como um meio de controle social, moldando comportamentos e crenças para manter a ordem.

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Q2366469

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366469 Antropologia

Rudolf Otto, em suas teses sobre o sagrado, introduziu o conceito de numinoso para descrever a dimensão única e transcendental da experiência religiosa. No que se refere à origem do fenômeno religioso e ao conceito de numen, assinale a opção correta.

A

A origem do fenômeno religioso está estritamente ligada à imposição social, uma vez que é uma resposta à necessidade de controle e poder.

B

O fenômeno religioso é uma mera construção cultural desprovida de elementos transcendentes.

C

A origem do fenômeno religioso está centrada nas experiências sensoriais e na busca por explicações racionais para o desconhecido.

D

O numen representa a manifestação material de divindades, fundamentando a origem do fenômeno religioso.

E

O fenômeno religioso emerge da experiência direta do mysterium tremendum et fascinans, uma presença do transcendente que inspira temor e fascínio.

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Q2366468

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366468 Antropologia

No contexto brasileiro, a diversidade religiosa proporciona um cenário rico para a exploração de diferentes teologias. No ensino religioso, é crucial considerar as distintas perspectivas teológicas, como a teologia católica, que tem influência histórica e cultural significativa, e a teologia afro-brasileira, que reflete a riqueza espiritual das tradições africanas no Brasil. Acerca da diferença entre teologia católica e teologia afro-brasileira, assinale a opção correta.

A

A teologia católica enfatiza a diversidade de crenças, enquanto a teologia afro-brasileira destaca a importância da hierarquia religiosa.

B

A teologia católica valoriza a interação com os orixás, enquanto a teologia afro-brasileira prioriza a veneração aos santos.

C

A teologia católica baseia-se na tradição cristã, ao passo que a teologia afro-brasileira incorpora elementos das religiões africanas, como o candomblé e a umbanda.

D

A teologia afro-brasileira é exclusivamente baseada em práticas ritualísticas, ao passo que a teologia católica se concentra em princípios éticos e morais.

E

Ambas as teologias citadas compartilham uma visão monoteísta, destacando a adoração a uma única divindade.

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Q2366467

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366467 Pedagogia

O ensino religioso nas escolas deve levantar questões relacionadas a moral e ética com a finalidade de

A

delimitar o ensino das religiões nas escolas com base nas escolhas familiares dos alunos e da comunidade escolar.

B

sustentar as diretrizes educacionais delimitadas pela variedade religiosa afro-brasileira hegemonicamente contabilizada nos municípios.

C

assegurar o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, incluindo o respeito às religiões de matriz africana.

D

garantir o direito constitucional de não haver ensino religioso de matriz africana sem a anuência da igreja.

E

organizar e escolher quais religiões afro-brasileiras devem ser ensinadas a partir da preferência nacional.

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Q2366466

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366466 Antropologia

Assinale a opção que corresponde a uma das primeiras manifestações religiosas da humanidade definida pela crença de que o sagrado está presente em tudo e de que todos os seres vivos possuem alma.

A

monoteísmo

B

animismo

C

paganismo

D

politeísmo

E

totemismo

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Q2366465

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366465 Pedagogia

A educação escolar é um mecanismo eficiente para a mudança de perspectiva sobre as religiões de matriz africana. Nesse sentido, a disciplina de ciências da religião no Brasil tem por objetivo

A

propor reflexões sobre fundamentos, costumes e valores das diferentes religiões existentes na sociedade.

B

relacionar os conflitos religiosos internacionais com as matrizes religiosas nacionais.

C

esclarecer as diferenças entre as culturas a partir de um determinante legal que define a religiosidade padrão.

D

diferenciar o alcance legal das diversas religiões que compõem o cenário social brasileiro.

E

intensificar as semelhanças entre os credos que coexistem na sociedade brasileira.

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Q2366464

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366464 História e Geografia de Estados e Municípios

Assinale a opção que indica a festividade religiosa que é considerada a maior manifestação popular da cidade de Pirenópolis — GO, com mescla de variadas manifestações religiosas e profanas, de diversas origens e significados.

A

Círio de Nazaré

B

Romaria do Muquém

C

Festa do Divino Espírito Santo

D

Pentecostes

E

Festa do Divino Pai Eterno

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Q2366463

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366463 Antropologia

Existe um nível de fé que todo ser humano pode ter, que não possui sentido religioso. É a fé antropológica, que mobiliza a ação das pessoas de acordo com seus valores, como a solidariedade e o altruísmo, e permite a realização de projetos que promovem a vida, a dignidade humana, a justiça e a paz. Indígenas, umbandistas, cristãos, mulçumanos, espíritas, budistas, ateus, todos podem compartilhar da mesma fé antropológica.

H. S. Carvalho. Sistema Marista de Educação. Ensino Religioso, v. 1. São Paulo: FTD, 2018 (com adaptações).

Considerando-se a diferenciação dos tipos de fé descritas no texto precedente, é correto afirmar que o conceito de fé antropológica refere-se à

A

fé universal que dá sentido à vida das pessoas, pois pauta o seu agir segundo determinada escala de valores.

B

fé libertária orientada por questões políticas e sociais.

C

fé comum baseada em situações e experiências do senso comum.

D

fé natural que se vale da observação empírica da natureza para existir.

E

fé sobrenatural que utiliza ferramentas de consolidação do mundo cristão.

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