Questões de Concurso Para prefeitura de são josé - sc

A afirmativa 1 nega a necessidade de a escola preocupar-se com a comunicação oral.

A afirmativa 2 aborda também a necessidade de a escola incluir no ensino da Língua Portuguesa os processos da comunicação oral.

As duas afirmativas vão de encontro ao ensino das variedades linguísticas.

As afirmativas revelam a dificuldade de os alunos produzirem um texto escrito.

Ambas as afirmativas afirmam que o papel da escola é, sobretudo, o ensino da modalidade escrita.

Chega à escola para reconstruir suas crenças e valores e é pouco pragmático.

É excluído do sistema de ensino e, em geral, apresenta um tempo menor de escolaridade, devido aos fracassos e repetições.

É pouco receptível à aprendizagem, pois os fracassos anteriores o deixaram pouco sensível a isso.

Vem para a sala de aula com um olhar ativo, curioso, explorador, mas, ao mesmo tempo, tem dificuldade de dialogar, criticar e pensar, dificultando o trabalho do professor.

Requer atenção diferenciada, pois busca o que acha necessário ao acréscimo de seu aprendizado.

corrigir a fala do aluno, já que ela influencia sobremaneira a escrita do aluno, de modo a transportá-la para seus enunciados.

privilegiar a forma certa de falar e escrever para que os alunos consigam também prestígio social.

saber que a questão posta é de correção da forma, pois falar bem é produzir o efeito pretendido.

ter consciência que a escrita de uma língua não corresponde a nenhum de seus dialetos, por mais prestígio que um deles tenha em dado momento histórico.

saber que cabe à escola ensinar o aluno a utilizar a linguagem oral, treinando-o para o uso mais formal da fala em todas as situações.

Com base em textos podem-se trabalhar as questões metalinguísticas, bem como a língua em seu funcionamento autêntico.

O trabalho com textos escritos tem um limite superior e inferior para a exploração de problemas linguísticos.

O texto tem virtudes imanentes que o torna parceiro para resolver qualquer problema de língua.

Os textos escolares validam que o aluno já domina a língua quando entra na escola e revela a complexidade da produção textual.

O texto, em sua diversidade de gêneros, serve como motivação para o trabalho em sala, já que a Língua Portuguesa tem relativas complexidades, por excelência no que se refere ao padrão da língua.

O professor deve promover a democracia em sala de aula e oportunizar a fala de todos para então apresentar aquilo que é o mais adequado para o conteúdo a ser ensinado.

O professor deve apresentar ao aluno questões já sistematizadas para que ele aprenda seu próprio falar dentro dos aspectos linguísticos apresentados.

O professor deve valer-se de uma grande variedade de textos em sala de aula a fim de fazer com alunos leitura, interpretação e reescrita por meio dos temas que deles podem ser retirados.

No processo de ensino e aprendizagem, embora seja o professor que detenha o saber constituído, ele deve entender que cada aluno tem direito à sua própria voz.

No processo de interlocução, o professor deverá mostrar ao aluno a real importância da palavra que o outro assume, já que esse discurso apresentará possibilidades de análise e reflexão sobre seu próprio falar.