Questões de Concurso Para prefeitura de birigui - sp

Os concluintes do curso de Pedagogia de um município paulista decidiram encerrar suas atividades acadêmicas realizando uma Semana Didático-Cultural. Almeida, professor convidado a fazer uma das palestras, desenvolveu sua exposição sobre “O papel do brincar na educação infantil” a partir da obra de Janet R. Moyles, 2002, o que muito interessou os participantes do evento. Ele teceu várias considerações sobre o tema e, entre elas destacou, conforme Moyles, que “o brincar não é um escape da vida, é uma parte integral da vida e nos permite compreender melhor a nós mesmos e a nossa vida”. Passando para o contexto da escola, ele explicou que, aí, as habilidades e necessidades básicas precisam operar juntas. É por isso que o brincar é tão vital e que certas necessidades básicas podem ser livremente satisfeitas pelo brincar livre, e algumas habilidades, também, podem ser desenvolvidas da mesma maneira, enquanto outras

Lucy é professora de crianças de 5 anos em uma EMEI de Birigui. Certa vez, foi interpelada por um casal de pais a respeito do trabalho pedagógico desenvolvido pela escola. Segundo eles, havia muito espaço para as brincadeiras, enquanto a alfabetização era negligenciada. Reivindicavam a ampliação do tempo destinado ao ensino da leitura e da escrita e a diminuição das brincadeiras. Lucy, lembrando-se do que consta no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI, 1998, vol. 3, explicou corretamente aos reclamantes que brincar é essencial às crianças, porque, por meio dessa atividade, elas podem

Na sala de professores de uma EMEI, três colegas conversavam sobre a melhor forma de se desenvolver, com crianças de 4 e 5 anos, o eixo de trabalho Natureza e Sociedade (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI, 1998, vol. 3). Estavam preocupadas porque certas abordagens são até criativas, mas os temas não ganham profundidade nem o cuidado devido. Após discutirem essa questão por algum tempo, concluíram corretamente que, conforme se apresenta no RCNEI, a forma mais adequada de serem tratados temas pertinentes ao mundo social e natural é

A equipe técnica da Secretaria da Educação de Caucaia do Sul, sabedora da necessidade de o docente estar em constante processo de formação, amparou-se no Referencial Curricular para a Educação Infantil – RCNEI, 1998, vol. 1, para elaborar um projeto voltado à formação continuada dos professores de educação infantil. Esse projeto teve a organização dos espaços como cerne e como apoio teórico à obra de Horn (2004). A escolha dessa obra deveu-se ao fato de a autora entender que é no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas, transformando-o em um pano de fundo no qual se inserem emoções; nessa dimensão, o espaço é entendido como algo conjugado ao ambiente e vice-versa. Todavia, alerta Horn, é importante esclarecer que essa relação não se constitui de forma linear, visto que em um mesmo espaço pode-se ter ambientes diferentes, pois a semelhança entre eles não significa que sejam iguais. Eles se definem com

Amélia e Cecília, professoras de uma EMEI em Birigui, foram designadas para regerem classes de crianças de 5 anos. Logo no início do ano, reuniram-se para discutirem como encaminhar a transição dessas crianças para o ensino fundamental, visto ser esse momento um marco muito expressivo para elas, podendo causar-lhes ansiedades e inseguranças. As duas professoras resolveram, então, elaborar alguns projetos que as auxiliassem nessa passagem. Propuseram, entre várias atividades, uma visita à escola de ensino fundamental, próxima à EMEI; convidaram professores do 1° ano dessa mesma escola para conversarem com as crianças e, para finalizar o ano letivo, planejaram um ritual de despedida, que fosse bem significativo para todas. Afinal, como leram no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI, 1998, vol. 1, essas ações