Questões de Concurso Para prefeitura de cabreúva - sp

As crianças são cidadãos de direitos.

As crianças são indivíduos únicos e singulares.

As crianças são seres sociais e históricos.

As crianças são produtos de um determinada cultura.

As crianças são indivíduos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.

A proposição e a resolução das situações problema podem empregar vários tipos de linguagem, tais como: oral, gestual, pictórica e textual.

São maneiras de propor os primeiros problemas: situações que envolvem a distribuição de materiais em sala de aula, os jogos de regras simples, a problematização a partir de uma imagem ou gravura etc.

A oralidade é o primeiro recurso para comunicar o problema e para os alunos exporem suas hipóteses e resoluções.

Ao ler para a classe um problema, convencional ou não, o professor deve enfatizar determinadas palavras, no intuito de facilitar a compreensão e assimilação por parte da criança. Um exemplo, seria o professor associar a palavra “juntar” com o ato de somar.

Deve-se atentar para a necessidade de ratificar se a criança conhece todos os termos presentes em um dado problema, uma vez que o desconhecimento de algum termo vai de encontro com a resolução satisfatória desse problema pela criança.

Em caso de sufocamento, levantar os braços da crianças, abraçando-a por trás, no intuito de realizar movimentos fortes e repetitivos que ajude a criança a cuspir o que estiver obstruindo a passagem de ar.

Em caso de parada cardíaca em crianças, um dos procedimentos de primeiros socorros é a realização correta de compressões torácicas no tórax da criança.

Em casos de intoxicação ou envenenamento, os primeiros socorros variam conforme a causa, se for algo que a criança ingeriu, por exemplo, o mais adequado é encaminhá-la a um centro de saúde, buscando levar o rótulo do produto com você.

Existem várias causas para as convulsões e quando elas ocorrem é preciso agir rápido para ajudar a criança. Primeiro de tudo é preciso retirar objetos que estejam perto da criança, dando espaço a ela e evitando que, nos movimentos desnorteados, ela esbarre em algo e se machuque. Busque também, com cuidado, colocá-la deitada de costas.

As intercorrências por afogamento na escola não são tão incomuns como professores e pais gostariam. Para evitar o aumento dessas estatísticas, é imprescindível que a criança use boias (seja de braço ou de cintura) ou coletes adequados na piscina.

Intercâmbio social e pensamento generalizante

Pensamento e palavras

Assimilação e acomodação

Palavras e imagens

Experiência lacunares e conhecimento adquirido

Ao analisar as origens do conhecimento na criança, Wallon descreve a ausência do pensamento reflexivo.

Wallon, ao analisar as origens do conhecimento na criança, observa a ausência de tomada de posição.

Para Wallon, o pensamento infantil é "fluido" pelo menos sob dois aspectos: o da oscilação entre hipóteses contraditórias e o da interferência mútua entre linguagem verbal e imagem.

A contradição é um princípio importante na teorização de Wallon sobre o pensamento e a linguagem na criança.

Wallon enfatiza o desenvolvimento infantil como um processo contínuo e eminentemente social.