Questões de Concurso Para seduc-go

As enzimas são proteínas funcionais.

Os carboidratos têm composição química diferente do amido.

Os carboidratos e as proteínas apresentam a mesma constituição, porém com ligações químicas diferentes. O carboidrato apresenta ligações glicosídicas e as proteínas, ligações amilolíticas.

Exemplos de lipídeos são os óleos vegetais, enquanto as gorduras animais são classificadas como carboidratos.

As proteínas são extensivamente usadas para a produção de biocombustíveis.

A literatura da primeira metade do século 21 apropria-se das tradições literárias desenvolvidas a partir da segunda metade do século 20. Metalinguagem, experimentalismo formal, engajamento social e mistura de tendências estéticas são alguns dos traços que marcam a produção contemporânea.

A poesia de Cacaso foi a primeira a estabelecer um corte profundo entre a poesia romântica e a moderna. Para os poetas contemporâneos como ele, a poesia não é fruto de inspiração e nem de estados emocionais; ela resulta de um trabalho racional, que implica fazer e desfazer várias vezes o texto.

A Semana de Arte Moderna, em São Paulo, e as vanguardas europeias são o marco da literatura contemporânea, que se inicia nos vinte primeiros anos do século 20.

João Cabral de Melo Neto, poeta que se interessou também pelos problemas sociais do Nordeste, por temas relacionados à arte e por futebol, destacou-se, como Cacaso, em razão de seu envolvimento com o Concretismo.

A produção de José Paulo Paes diferencia-se da de Cacaso porque este produzia poemas-pílula e aquele, poemas longos e prolixos, denominados epigramas.

expressam a eleição dos objetivos educacionais.

guardam contraposição aos conteúdos do ensino.

englobam unilateralmente a ação docente.

requerem unicamente a definição dos procedimentos.

consideram a simetria presente na aprendizagem dos alunos.

Os sistemas biológicos são estudados na biologia por absterem conteúdos de química.

É impossível haver interdisciplinaridade entre química e biologia.

A parte de medicamentos e farmácia envolve bastante química, por isso há diversas disciplinas de química no currículo de farmácia.

Há uma grande rivalidade entre a química e a física, portanto inexiste interdisciplinaridade.

No desenvolvimento de plásticos e embalagens, há muitos conceitos mecânicos e nenhum químico.

Como se observa no referido poema, a irreverência e a metalinguagem caracterizam a poesia de Cacaso e dos poetas de seu tempo, tais como Manuel Bandeira e Oswald de Andrade.

Com versos livres e brancos, a poesia de Cacaso, nos primeiros anos do século 20, repudia o Parnasianismo e os modelos clássicos.

Cacaso é uma das vozes mais conhecidas da poesia marginal dos anos de 1970 e de 1980. O gosto pela oralidade, pela linguagem coloquial, o uso da ironia e a crítica social caracterizam sua poesia.

O cotidiano citadino é tema na produção artística de Cacaso e de outros artistas de tempo. Rubem Fonseca e Milton Hatoum, em linguagem direta e objetiva, recorrem também aos gêneros poemas-pílula e aforismos para se expressarem.

Nos últimos anos do século 20, Cacaso, em parceria com Arnaldo Antunes, torna-se poeta multimídia, sobretudo pelo envolvimento dos dois poetas com a canção popular brasileira.

consiste em um profissional qualificado para classificar as deficiências e atuar de modo efetivo.

necessita ter clareza de protocolos interventivos para cada deficiência.

integra seus conhecimentos didático-pedagógicos com diferentes conhecimentos científicos para atuar pedagogicamente.

detém significativo conhecimento das conceituações, da etiologia e dos prognósticos das deficiências.

busca resultados imediatos para, assim, sanar rapidamente as dificuldades.

Etanol e água formam uma mistura homogênea.

Água e cinzas formam uma mistura homogênea.

Gases e um catalisador sólido formam uma mistura homogênea.

Etanol e eteno formam uma mistura homogênea.

Glicerol e metanol formam uma mistura heterogênea.

uma necessidade subjetiva, profundamente enraizada em sua existência e que postula e celebra a capacidade humana de criação e de investigação do mundo por meio do trabalho com as palavras, da fantasia e da ficção.

potencial vital para quem a aprecia e a torna parte do cotidiano acadêmico, visto que ela provoca o espírito crítico necessário ao exercício da cidadania.

fundamental ao desenvolvimento do senso estético, na construção do gosto pela arte mediante o conhecimento de técnicas e nomenclaturas teóricas e esquematizações históricas.

imprescindível ao ensino da leitura, porque sensibiliza os seres humanos e, assim, motiva a leitura de outros gêneros literários.

potencial de criticidade e, consequentemente, de denúncia das mazelas sociais, ao tornar os seres humanos mais sensíveis, maduros e próximos da realidade social.

aproxima o texto literário da vida dos alunos, o que promove resultados significativos para a educação.

vincula literatura, poesia e vida, ratificando a ideia de que, no cotidiano, os estudantes convivem mais com a arte do que em sala de aula.

reforça a ideia de que o ensino de literatura não está propiciando o conhecimento dos recursos poéticos e dos autores de gerações mais próximas às dos alunos, o que o título e a citação do poema de Cacaso sintetizam.

não apresenta a poesia para os estudantes em seu merecido lugar de prestígio social, empregando linguagem simples e de fácil compreensão para torná-los mais críticos.

distancia-se da experiência dos alunos, mas, para o autor, a poesia é práxis vital, porque, assim como as outras artes, é capaz de produzir reflexão e de humanizar.

notícia, por causa da informalidade da linguagem e da maneira como a reflexão relativa ao conceito de literatura é abordada.

artigo de divulgação cientifica, porque torna pública a problematização acerca do conceito de literatura, por meio de linguagem acessível, com discussão que se aproxima tanto da realidade dos professores em sala de aula quanto dos leitores que não têm formação específica.

artigo de opinião, porque o autor expõe seu posicionamento a respeito de tema de interesse público, com argumentos controversos referentes ao assunto abordado.

crônica de caráter subjetivo, visto que o narrador relata sua experiência em sala de aula.

prosa poética, em que o autor se utiliza de linguagem metafórica para corroborar as ideias citadas.

O sal de cozinha e a sacarose em estado sólido apresentam o mesmo tipo de ligações químicas.

CH₃CH₂OH e C₂H₆ têm o mesmo ponto de fusão, uma vez que apresentam 2C em sua constituição.

Os aminoácidos e os carboidratos possuem ligações biológicas que são diferentes de ligações iônicas e covalentes.

As ligações iônicas envolvem atração eletrostática entre os íons.

As ligações metálicas envolvem a formação de orbitais iônicos, em que há compartilhamento de elétrons.

É papel da escola ensinar gerando situações que ajudem as crianças e os jovens a aprender e, consequentemente, a se desenvolver.

A escola democrática proporciona aos estudantes vivências de participação, protagonismo, exercício contínuo do diálogo e respeito à diversidade de opiniões.

O compromisso ético dos educadores é a busca constante, o empenho e a reponsabilidade para que todos aprendam.

A dignidade manifesta-se pelos direitos e pelos deveres fundamentais e obrigatórios das pessoas, e garanti-la às crianças e aos jovens é protegê-los para que possam viver de maneira plena e satisfatória.

Empatia é a capacidade de se colocar no lugar do outro e tentar compreender razões, sentimentos e emoções para estabelecer uma relação de cooperação e de compreensão pelo modo como o outro age e toma decisões.

Os elementos químicos são colocados em ordem decrescente de número de nêutrons.

Todos os elementos do grupo 1 têm um elétron na camada de valência ns¹.

Nitrogênio e Fósforo pertencem ao mesmo período e a diferentes grupos.

Os metais alcalinos e os de transição apresentam a mesma distribuição eletrônica.

Os halogênios encontram-se no mesmo período e apresentam distribuição eletrônica da camada de valência distintas.

Determinou os níveis de camadas de prótons e nêutrons.

Quando um cátion é formado, um elétron é removido das camadas mais internas.

Prevê a formação de cátions e ânions com base na primeira camada mais interna.

Estabeleceu os possíveis valores de números quânticos (s, p, d e f).

Definiu as camadas eletrônicas concêntricas, espelhando os padrões recorrentes da tabela periódica.

CH₃CH₂OH, NaCl, HBO₃ e Ca(OH)₂

Na₂SO₄, CH₄ e KMnO₄

He, Ar, CH₃CH₂OH e I₂

Na₂SO₄, Ca(OH)₂, H₃PO₄ e K₂O

C₅H₆O, C₆H₁₂O₆, H₂, e I₂

O planejamento programado concretiza-se na relação unilateral entre o nível pedagógico e o nível social.

O planejamento de sala de aula é desenvolvido por todos os sujeitos da comunidade escolar.

O tempo pedagógico é um fator de controle das etapas desenvolvidas no planejamento do ensino.

Os objetivos definidos previamente são o ponto de partida para o planejamento das aprendizagens.

Ao planejar as etapas, a indisciplina pode ser acentuada por causa do excessivo controle das ações.

Uma das primeiras atividades fundamentais para o ensino de química é saber todos os elementos químicos da tabela periódica.

Os mais indicados livros de química para o ensino foram os escritos na década de 1.990.

A metodologia de ensino ativa para química só é recomendada para o terceiro ano do ensino médio.

Atividades do cotidiano e sua exploração de conhecimentos de química são recomendadas a fim de elucidar o conteúdo.

A interdisciplinaridade de outras disciplinas das ciências exatas é desaconselhada.

Promoção de escuta atenta dos discentes em atividades de apresentação oral de trabalhos, com intervenção apenas do docente para a realização das devidas correções gramaticais.

Preocupação em ouvir os professores em aulas expositivas quanto às regras gramaticais, para que a produção textual oral e escrita do aluno seja mais eficiente.

Promoção de clima de bem-estar entre alunos, de modo que todos produzam textos orais e escritos da forma como quiserem, sem quaisquer orientações, independentemente da atividade proposta.

Aulas planejadas para favorecer a escuta e o diálogo, bem como o conhecimento de gêneros textuais orais, literários ou não, possibilitando que os alunos expressem suas ideias, suas opiniões e seus gostos com o máximo de precisão.

Necessidade de conhecer as formas de comunicação contemporâneas e usá-las no processo de ensino e aprendizagem, comparando-as, entretanto, às antigas, as quais possibilitavam a aprendizagem mais adequada dos diversos usos da língua por meio dos clássicos da literatura.

Os combustíveis fósseis, quando são queimados, contribuem para a emissão de gases de efeito estufa.

O N₂O e o CH₄ auxiliam no processo de preservação da camada de ozônio.

Os compostos de enxofre, especificamente gases SO, impactam insignificantemente o efeito estufa.

Todos os gases que contribuem para o efeito estufa são monoatômicos.

Os clorofluorcarbonetos (CFCs) contribuem para a manutenção da camada de ozônio.

A destilação é utilizada para separar sólido de líquido usando altas temperaturas.

O craqueamento é o método mais usado para separação de misturas de líquidos.

A levigação é um método bastante empregado para a separação de substâncias sólidas com diferentes densidades.

A filtração a vácuo é empregada para separar um material sólido de um gasoso.

A liquefação fracionada separa sólidos por meio da diferença de temperatura de fusão.