Questões de Concurso Para colégio pedro ii

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Q1015013
Inglês Aspectos linguísticos | Linguistic aspects ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015013 Inglês

TEXT 1



The change of word order in the clause “[…] but it is hardly a new problem.” (L. 13) to hardly is it a new problem reveals the following linguistic phenomena:
Alternativas
Q1015012
Inglês Adjetivos | Adjectives , Formação de palavras (prefixos e sufixos) | Word formation (prefix and suffix) ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015012 Inglês

TEXT 1



Mark the excerpt in which a word formed by the adding of the suffix –ING in a similar way as it happens to the underlined word in “[…] the remarkable progress of English as a promising step towards global communication.” (L. 49,50) can be found:
Alternativas
Q1015011
Inglês Formação de palavras (prefixos e sufixos) | Word formation (prefix and suffix) ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015011 Inglês

TEXT 1



The alternative which presents a word whose formation process is the same as in “commonplace” (L. 38) is
Alternativas
Q1015010
Inglês Vocabulário | Vocabulary ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015010 Inglês

TEXT 1



The discourse marker in “Conversely, several countries have actively repressed minority languages, […]” (L. 36) means the opposite of
Alternativas
Q1015009
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015009 Inglês

TEXT 1



One may say that the use of as in “Language nationalists see their language as a treasure house, as a repository of memories, as a gift to their children, as a birthright.” (L. 27-29) and in "Such demonstrations stand in stark contrast to places where cultural and linguistic pluralism works successfully, as in Switzerland and Sweden, [...]" (L. 31,32) conveys, respectively, the idea of
Alternativas
Respostas
1216: A
1217: B
1218: C
1219: D
1220: C
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