Questões de Concurso Para see-pe
Foram encontradas 2.656 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122129
Português
Texto associado
Soneto do Amor Total
Amo-te tanto, meu amor... não cante
O humano coração com mais verdade...
Amo-te como amigo e como amante
Numa sempre diversa realidade.
Amo-te enfim, de um calmo amor prestante,
E te amo além, presente na saudade.
Amo-te, enfim, com grande liberdade
Dentro da eternidade e a cada instante.
Amo-te como um bicho, simplesmente,
De um amor sem mistério e sem virtude
Com um desejo maciço e permanente.
E de te amar assim muito e amiúde,
É que um dia em teu corpo de repente
Hei de morrer de amar mais do que pude.
Vinícius de Moraes. Livro de sonetos. Rio de Janeiro: Livros de Portugal, 1957, p. 73-74.
Em relação ao texto precedente, julgue o item subsequente.
O poema é composto de 14 versos decassílabos regulares,
distribuídos em dois quartetos e dois tercetos.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122128
Português
Texto associado
A língua que falamos molda a forma como enxergamos as
coisas. Cada idioma tem seus recursos e expressões, e isso tudo
pode contribuir para que uma mesma situação ganhe
interpretações diferentes. Ao comentar sobre o pouco tempo que
tem de almoço, por exemplo, uma pessoa que fala inglês ou
sueco provavelmente utilizaria o termo “pausa curta”. Para
falantes de espanhol e grego, porém, o momento seria descrito
como uma “pequena pausa”.
Essas variações na linguagem podem influenciar a
percepção que cada pessoa tem sobre o tempo. E o caso mais
interessante vem daqueles que falam mais de um idioma. Quem é
bilíngue tem uma “chavinha” no cérebro, alterada de acordo com
a língua que será utilizada.
Para determinar essa relação, alguns pesquisadores
analisaram um grupo de 80 voluntários, composto metade por
espanhóis e metade por suecos, que foram submetidos a alguns
experimentos psicológicos.
No primeiro, eles tinham de assistir a uma animação de
computador que mostrava duas linhas, que cresciam a partir de
um ponto. Uma delas levava três segundos para atingir o tamanho
de quatro polegadas. A outra crescia até atingir seis polegadas, no
mesmo tempo. Após acompanharem as cenas, os voluntários
eram orientados a manifestar suas impressões, estimando quanto
tempo as linhas levaram para atingir seus tamanhos finais.
Os pesquisadores esperavam que os suecos tivessem mais
dificuldade em acertar esse tempo. E foi exatamente o que
aconteceu: para eles, a linha maior teria demorado mais que a
outra para chegar às seis polegadas. Enquanto isso, espanhóis
indicaram a duração do experimento com mais precisão —
independentemente do tamanho de cada linha.
De acordo com os cientistas, o observado tem relação
direta com a maneira como ambas as culturas quantificam o
tempo.
O que tudo isso sugere é que, sob certas condições, a
linguagem pode ter um peso maior que a rapidez de pensamento.
Isso quer dizer que somente o fato de os pensamentos serem em
certo idioma já pode ser responsável por uma desvantagem em
determinada tarefa.
A boa notícia é que aprender novas línguas significa
quebrar essa barreira, nos tornando capazes de perceber nuances
que não conseguiríamos antes.
Internet: <www.super.abril.com.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
Em alguns trechos do texto, o autor utiliza a linguagem
informal como estratégia de aproximação do leitor.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122127
Português
Texto associado
A língua que falamos molda a forma como enxergamos as
coisas. Cada idioma tem seus recursos e expressões, e isso tudo
pode contribuir para que uma mesma situação ganhe
interpretações diferentes. Ao comentar sobre o pouco tempo que
tem de almoço, por exemplo, uma pessoa que fala inglês ou
sueco provavelmente utilizaria o termo “pausa curta”. Para
falantes de espanhol e grego, porém, o momento seria descrito
como uma “pequena pausa”.
Essas variações na linguagem podem influenciar a
percepção que cada pessoa tem sobre o tempo. E o caso mais
interessante vem daqueles que falam mais de um idioma. Quem é
bilíngue tem uma “chavinha” no cérebro, alterada de acordo com
a língua que será utilizada.
Para determinar essa relação, alguns pesquisadores
analisaram um grupo de 80 voluntários, composto metade por
espanhóis e metade por suecos, que foram submetidos a alguns
experimentos psicológicos.
No primeiro, eles tinham de assistir a uma animação de
computador que mostrava duas linhas, que cresciam a partir de
um ponto. Uma delas levava três segundos para atingir o tamanho
de quatro polegadas. A outra crescia até atingir seis polegadas, no
mesmo tempo. Após acompanharem as cenas, os voluntários
eram orientados a manifestar suas impressões, estimando quanto
tempo as linhas levaram para atingir seus tamanhos finais.
Os pesquisadores esperavam que os suecos tivessem mais
dificuldade em acertar esse tempo. E foi exatamente o que
aconteceu: para eles, a linha maior teria demorado mais que a
outra para chegar às seis polegadas. Enquanto isso, espanhóis
indicaram a duração do experimento com mais precisão —
independentemente do tamanho de cada linha.
De acordo com os cientistas, o observado tem relação
direta com a maneira como ambas as culturas quantificam o
tempo.
O que tudo isso sugere é que, sob certas condições, a
linguagem pode ter um peso maior que a rapidez de pensamento.
Isso quer dizer que somente o fato de os pensamentos serem em
certo idioma já pode ser responsável por uma desvantagem em
determinada tarefa.
A boa notícia é que aprender novas línguas significa
quebrar essa barreira, nos tornando capazes de perceber nuances
que não conseguiríamos antes.
Internet: <www.super.abril.com.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
As expressões “Uma delas” (segundo período do quarto
parágrafo) e “A outra” (terceiro período do quarto parágrafo)
remetem, respectivamente, a “animação de computador” e a
“duas linhas” (ambas no primeiro período do quarto
parágrafo).
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122126
Português
Texto associado
A língua que falamos molda a forma como enxergamos as
coisas. Cada idioma tem seus recursos e expressões, e isso tudo
pode contribuir para que uma mesma situação ganhe
interpretações diferentes. Ao comentar sobre o pouco tempo que
tem de almoço, por exemplo, uma pessoa que fala inglês ou
sueco provavelmente utilizaria o termo “pausa curta”. Para
falantes de espanhol e grego, porém, o momento seria descrito
como uma “pequena pausa”.
Essas variações na linguagem podem influenciar a
percepção que cada pessoa tem sobre o tempo. E o caso mais
interessante vem daqueles que falam mais de um idioma. Quem é
bilíngue tem uma “chavinha” no cérebro, alterada de acordo com
a língua que será utilizada.
Para determinar essa relação, alguns pesquisadores
analisaram um grupo de 80 voluntários, composto metade por
espanhóis e metade por suecos, que foram submetidos a alguns
experimentos psicológicos.
No primeiro, eles tinham de assistir a uma animação de
computador que mostrava duas linhas, que cresciam a partir de
um ponto. Uma delas levava três segundos para atingir o tamanho
de quatro polegadas. A outra crescia até atingir seis polegadas, no
mesmo tempo. Após acompanharem as cenas, os voluntários
eram orientados a manifestar suas impressões, estimando quanto
tempo as linhas levaram para atingir seus tamanhos finais.
Os pesquisadores esperavam que os suecos tivessem mais
dificuldade em acertar esse tempo. E foi exatamente o que
aconteceu: para eles, a linha maior teria demorado mais que a
outra para chegar às seis polegadas. Enquanto isso, espanhóis
indicaram a duração do experimento com mais precisão —
independentemente do tamanho de cada linha.
De acordo com os cientistas, o observado tem relação
direta com a maneira como ambas as culturas quantificam o
tempo.
O que tudo isso sugere é que, sob certas condições, a
linguagem pode ter um peso maior que a rapidez de pensamento.
Isso quer dizer que somente o fato de os pensamentos serem em
certo idioma já pode ser responsável por uma desvantagem em
determinada tarefa.
A boa notícia é que aprender novas línguas significa
quebrar essa barreira, nos tornando capazes de perceber nuances
que não conseguiríamos antes.
Internet: <www.super.abril.com.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
Embora o texto se caracterize como dissertativo-informativo,
há, nele, trechos característicos do tipo textual narrativo.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122125
Português
Texto associado
A língua que falamos molda a forma como enxergamos as
coisas. Cada idioma tem seus recursos e expressões, e isso tudo
pode contribuir para que uma mesma situação ganhe
interpretações diferentes. Ao comentar sobre o pouco tempo que
tem de almoço, por exemplo, uma pessoa que fala inglês ou
sueco provavelmente utilizaria o termo “pausa curta”. Para
falantes de espanhol e grego, porém, o momento seria descrito
como uma “pequena pausa”.
Essas variações na linguagem podem influenciar a
percepção que cada pessoa tem sobre o tempo. E o caso mais
interessante vem daqueles que falam mais de um idioma. Quem é
bilíngue tem uma “chavinha” no cérebro, alterada de acordo com
a língua que será utilizada.
Para determinar essa relação, alguns pesquisadores
analisaram um grupo de 80 voluntários, composto metade por
espanhóis e metade por suecos, que foram submetidos a alguns
experimentos psicológicos.
No primeiro, eles tinham de assistir a uma animação de
computador que mostrava duas linhas, que cresciam a partir de
um ponto. Uma delas levava três segundos para atingir o tamanho
de quatro polegadas. A outra crescia até atingir seis polegadas, no
mesmo tempo. Após acompanharem as cenas, os voluntários
eram orientados a manifestar suas impressões, estimando quanto
tempo as linhas levaram para atingir seus tamanhos finais.
Os pesquisadores esperavam que os suecos tivessem mais
dificuldade em acertar esse tempo. E foi exatamente o que
aconteceu: para eles, a linha maior teria demorado mais que a
outra para chegar às seis polegadas. Enquanto isso, espanhóis
indicaram a duração do experimento com mais precisão —
independentemente do tamanho de cada linha.
De acordo com os cientistas, o observado tem relação
direta com a maneira como ambas as culturas quantificam o
tempo.
O que tudo isso sugere é que, sob certas condições, a
linguagem pode ter um peso maior que a rapidez de pensamento.
Isso quer dizer que somente o fato de os pensamentos serem em
certo idioma já pode ser responsável por uma desvantagem em
determinada tarefa.
A boa notícia é que aprender novas línguas significa
quebrar essa barreira, nos tornando capazes de perceber nuances
que não conseguiríamos antes.
Internet: <www.super.abril.com.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
A palavra ‘chavinha’ (terceiro período do segundo
parágrafo) é empregada no texto em sentido denotativo,
como sinônima de meio de acesso, a despeito do valor
afetivo que o uso do diminutivo adquire no contexto.
Conheça nossos planos