Questões de Concurso Para prefeitura de pedra branca - ce

Considere as afirmativas sobre ensino de Arte e assinale V para as assertivas VERDADEIRAS e F para as assertivas FALSAS. A seguir, assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA de cima para baixo.

(     ) A Arte contribui para o desenvolvimento da imaginação, da reflexão e da criatividade dos alunos.
(     ) O ensino de Arte possui características específicas de acordo com as linguagens artísticas.
(   ) O ensino de Arte estabelece relações entre atividades de expressão, de reflexão e de sensibilização.
(     ) A Arte na escola foi instituída a partir da LDB de Lei n^o 9.394/1996, marco significativo para a educação brasileira.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre o ensino de Arte, podemos afirmar que:

A competição e a cooperação estão presentes nos diferentes momentos e contextos de jogos nas aulas de Educação Física. Seja como estratégia de ensino, seja como objeto de conhecimento, os jogos apresentam-se como importantes aliados para as aulas por motivarem, educarem e contribuírem para o desenvolvimento físico, cognitivo, motor, social e ético dos alunos. Sobre os jogos cooperativos e competitivos nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa CORRETA. 

Segundo Darido (2005), a partir da década de 1990, o sistema de avaliação adotado pelos professores para a disciplina de Educação Física, que, anteriormente tinha o objetivo de classificar ou selecionar os estudantes, por meio da aplicação de testes físicos, das habilidades motoras e dos parâmetros de medidas antropométricas, foi sendo modificado com a introdução de uma visão mais processual, abrangente e qualitativa. Sobre as novas possibilidades de avaliação na Educação Física Escolar, analise as afirmativas e assinale V para as assertivas VERDADEIRAS e F para as assertivas FALSAS e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

(    ) A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem das unidades didáticas da Educação Física passa a incorporar um caráter mais participativo e um diálogo, crítico e coletivo, com a adoção de instrumentos e de critérios de avaliação que sejam de conhecimento dos alunos no decorrer do processo.

(    ) A função da avaliação consiste em conceder um diagnóstico continuado, progressivo, no sentido de apontar o nível das mudanças qualitativas e quantitativas no processo de apropriação dos conhecimentos, das habilidades e do esforço crítico e coletivo dos educandos.

(    ) A avaliação precisa abranger as diferentes dimensões do conhecimento que são exploradas na disciplina, e, por isso, o professor continua enfatizando a realização dos testes físicos, das provas teóricas e das avaliações antropométricas, para que os alunos possam mensurar suas capacidades individuais comparadas ao do coletivo.

(    ) A avaliação precisa considerar as singularidades dos educandos quanto aos seus pontos de partida com relação aos conhecimentos sistematizados e aos seus possíveis progressos diante dos objetivos propostos.


É CORRETO o que se afirma em: 

A história da Educação Física, na década de 1980, é marcada por diferentes movimentos que visavam a reformulação da sua vertente mais tradicional que era pautada numa origem cartesiana e na visão fragmentada de compreensão do ser humano. Um desses movimentos propunha a mudança do objeto de estudo: Movimento Humano para Motricidade Humana, de autoria de Manuel Sérgio (1986). Sobre a Ciência da Motricidade Humana como proposta para a Educação Física, assinale a alternativa CORRETA.

I. A Motricidade Humana apresenta três subdivisões para a Educação Física: a ludomotricidade (comportamento motor próprio das atividades lúdicas); a ergomotricidade (comportamento motor, considerado um trabalho pela sociedade) e a ludoergomotricidade (comportamento motor de alto rendimento, próprio do desporto, da dança e do circo).

II. A Motricidade Humana tem como objetivo para a Educação Física: possibilitar ao educando a apropriação de conceitos que lhe permitam uma compressão abrangente e a crítica da motricidade humana; promover a discussão ética e estética das relações humanas e favorecer a construção de valores.

III. O ramo pedagógico da Motricidade Humana para a escola é a Literacia Motora.

IV. As aulas de Educação Física, segundo essa concepção, devem priorizar os movimentos cotidianos dos alunos, bem como todos os movimentos que caracterizam suas habilidades motoras que estão em processo de aquisição ou aperfeiçoamento.

É CORRETO o que se afirma em: