Questões de Concurso Para professor - educação infantil

Uma atividade pedagógica.

Um recurso pedagógico.

Uma atividade dirigida e orientada que possui finalidades pedagógicas.

Uma atividade que tem como função apenas ensinar.

Uma ação pedagógica que envolve jogos, brinquedos e brincadeiras.

Igualmente a todas as crianças, expressar seu carinho, porém, de maneira profissional, tendo a ética e a sensibilidade de minimizar o afeto às crianças.

Cuidar igualmente de todas as crianças, nas diversas atividades como banhos, trocas, valorizando a beleza individual de cada criança.

Evitar apelidos que exponham as crianças, como também elogiar as crianças, destacando as qualidades e o belo de cada uma.

Oferecer acolhimento e carinho de maneira equânime a todas.

Oferecer bonecas diferentes, representando os diferentes grupos, assim como, valorizar as diferenças entre meninos e meninas.

I

II

III

I e II

I e III

I

II

III

I e II

I e III

Uma prática psicomotora motora permanente onde as crianças deverão ser submetidas a exercícios de escritas de letras e palavras, objetivando o treinamento da escrita.

Decodificação dos símbolos e das palavras escritas para transcrição e descobertas de códigos linguísticos.

Um processo construtivo e também progressivo, levando-se em conta a postura curiosa da criança que pensa, elabora hipóteses e estimulada descobre que a representação da escrita está relacionada a pauta sonora da língua falada.

Uma prática, onde o professor deverá compreender que o período para formação de bons escritores deve ser iniciado na pré-escola, porque quanto mais cedo a criança for treinada, melhor será seu desempenho na escrita.

Um fenômeno natural, defendido por vários teóricos, como Vygotsky, porque à fase de 0 a 5 anos, o sujeito já está totalmente pronto para a interpretação de códigos e símbolos.

Na postura e motricidade global de uma criança com seis anos.

Na visuomotricidade de uma criança com dez meses.

Na audição e linguagem de uma criança com vinte e quatro meses.

No comportamento e adaptação social de uma criança de onze meses.

A criança não ouve os chamados pelo seu nome.

A criança não escreve seu nome completo.

A criança não verbaliza 10 palavras.

A criança não sobe escadas.

Construir estratégias para resolução de problemas matemáticos do seu cotidiano.

Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados nas situações problemas relativas a quantidade, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral, o desenho e a linguagem matemática.

Assumir postura crítica diante de suas produções e das de outras pessoas.

Utilizar diferentes estratégias de contagem: correspondência um a um, estimativa, agrupamento

Estimular o desenvolvimento da percepção e coordenação motora.

Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

Combinar formas claras e escuras na construção das imagens.

Materiais variados e acessíveis às crianças.

Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.

Garantia do direito das famílias de acompanhar as vivências e produções das crianças.

Responsabilidade pela alimentação saudável das crianças.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

Reconhecer diferentes critérios para agrupar seres vivos.

Estimular a sociabilidade e imaginação, atuando de forma lúdica e garantido a diversão.

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

Avançar, gradualmente, no processo de construção do sistema alfabético de escrita.

Identificar dados apresentados de maneira organizada na forma de tabelas e gráficos (barra e pictórico).

Compreender e utilizar os instrumentos convencionais e não convencionais de medida como formas de comparar quantidades contínuas e descontínuas.

Identificar os significados do número em contextos diferentes que envolvam códigos numéricos, medidas e contagens.

O prédio e o pátio escolar são bem conservados e têm aparência atrativa.

Os banheiros são limpos e mantidos em condições adequadas de uso.

A escola possui um espaço disponível para atividades de leitura e pesquisa.

A equipe escolar e os pais referem-se à escola como um lugar onde há atenção e cuidado em relação aos alunos.

A direção monitora e avalia as atividades desenvolvidas por todos os colaboradores da escola.

A direção identifica necessidades de aperfeiçoamento de toda a equipe escolar para a melhoria de suas habilidades profissionais.

Os professores trocam ideias entre si.

A direção organiza espaço e tempo para que os membros da equipe escolar se reúnam, troquem experiências, estudem, planejem etc.

Os professores consideram-se capazes de ensinar bem.

A escola promove eventos que permitam contato entre pais e professores.

Os professores comunicam-se frequentemente com os pais.

Os pais comparecem e participam das reuniões para as quais são convidados.

Motricidade fina.

Linguagem oral e musical.

Motricidade global.

Lateralidade e números compostos.

Portifólio.

Carta.

Trava-língua.

Fantoche.

Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

Elaborar cadeias alimentares simples a partir de seus elementos.

Conhecer e reconhecer diversos suportes textuais.

Diferenciar as cores primárias e secundárias.

Construir uma atitude de autoconfiança em relação à sua produção artística e de respeito pela produção dos colegas.

Apropriar-se de elementos, suportes, materiais, instrumentos e técnicas da linguagem visual e plástica, bem como das formas de utilizá-los.

Explorar os diferentes usos sociais e funções da matemática no cotidiano.

Desenvolver o gosto pela Arte expressar-se por meio dela, mantendo uma atitude de busca pessoal, articulando percepção, imaginação, emoção, sensibilidade e reflexão.

Identificar a ingestão diversificada de frutas, verduras, grãos, carnes e água filtrada como alimentação saudável.

Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.

Auxiliar no trabalho à coordenação motora, formas, tamanhos, cores, agilidade e percepção.

Relacionar o aumento dos batimentos cardíacos e da respiração quando fazemos exercícios físicos.