Questões de Concurso Para pedagogo

No Brasil, as palavras acesso, permanência e êxito são essenciais para a promoção da educação. Sobre isso, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005/2014, determinou estratégias, diretrizes e metas para a política educacional brasileira durante o período de 2014 a 2024.
( ) A Lei nº 12.796/2013 pode ser destacada como ponto de ingresso, nas universidades federais e instituições federais de ensino técnico de nível médio, das cotas étnico-raciais.
( ) A LDB nº 9.394/1996 apresenta como princípio a promoção da igualdade de condições para acesso e permanência em forma de lei.
( ) A Lei nº 13.146/2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

“A educação, em todas as suas dimensões, torna ainda mais patente a necessidade da postura interdisciplinar, tanto como objeto de conhecimento e de pesquisa quanto como espaço e mediação de intervenção sociocultural” (SEVERINO, 1998, p. 41). Sobre o conceito de interdisciplinaridade, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A interdisciplinaridade é percebida quando existe a possibilidade de transformação da realidade em que se atua, procurando-se colocar as partes em relação ao seu significado no todo.
( ) A interdisciplinaridade se apresenta como problema pelos limites do sujeito que busca construir o conhecimento de uma determinada realidade e, de outro lado, pela complexidade desta realidade e seu caráter histórico.
( ) A prática da interdisciplinaridade, em qualquer nível, mesmo no plano da integração curricular, depende radicalmente da presença efetiva de um projeto educacional centrado numa intencionalidade definida com base nos objetivos a serem alcançados pelos sujeitos educandos.

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

O tripé do curso de Pedagogia é a docência-gestão-pesquisa, assegurado junto à necessidade de formar o professor da Educação Infantil. Em todos os cursos em nível superior de licenciatura destinados à Formação Inicial de Professores para a Educação Básica, uma carga horária para a base comum é assegurada. Essa carga horária é de quantas horas?

“O ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade de que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto de homens. Em outros termos, isso significa que a educação é entendida como mediação no seio da prática social global” (SAVIANI, 2011, p. 422). De acordo com a definição da função social da escola, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O pleno desenvolvimento do sujeito, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
( ) Valores de solidariedade e compromisso com a transformação da sociedade.
( ) É a socialização do saber por meio do ensino de qualidade, garantindo ingresso e permanência de todos.
( ) Formar identidades e subjetividades, preparando para a vida.

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

A disciplinaridade, a interdisciplinaridade, a multidisciplinaridade e a transdisciplinaridade são flechas de um único e mesmo arco: o conhecimento. Sobre isso, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1 1. Transdisciplinaridade, transversalidade. 2. Interdisciplinaridade. 3. Disciplinaridade. 4. Multidisciplinaridade.
Coluna 2 ( ) Possibilita uma significação mais ampla que a de conteúdo pedagógico.
( ) Equivale à necessidade de superar a visão fragmentada da produção de conhecimento e de articular as inúmeras partes que compõem os conhecimentos da humanidade.
( ) Aborda um conhecimento a partir da visão de diversas disciplinas, ou seja, engloba diferentes conteúdos para que os alunos compreendam mais sobre um tema específico e criem uma visão geral sobre ele.
( ) Diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre, através e além das diferentes disciplinas e qualquer unidade de conhecimento.

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) definem que os cursos de formação inicial para os profissionais do magistério para a educação básica, em nível superior, sejam ofertados em três grupos de cursos:

Com base nos autores Libâneo (2008), Paro (2005) e Veiga (2003), sobre a construção da identidade docente, assinale a alternativa INCORRETA.

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica, as competências gerais docentes são:
I. Utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e digital – para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos.
II. Valorizar a formação permanente para o exercício profissional, buscar atualização na sua área e afins, apropriar-se de novos conhecimentos e experiências que lhe possibilitem aperfeiçoamento profissional.
III. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana, reconhecendo suas emoções e as dos outros.
IV. Agir e incentivar, pessoal e coletivamente, com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência, a abertura a diferentes opiniões e concepções pedagógicas.

Quais estão corretas?

Com base nas resoluções CNE/CP nº 02/2019 e nº 03/2022, todos os cursos de licenciaturas destinados à formação inicial de professores para a educação básica são organizados com carga horária de quantas horas?

Analise as assertivas abaixo sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN):
I. Contrapõem-se à ideia de que é preciso estudar determinados assuntos porque um dia eles serão úteis; o sentido e o significado da aprendizagem precisam estar evidenciados durante toda a escolaridade, de forma a estimular nos alunos o compromisso e a responsabilidade com a própria aprendizagem.
II. Explicitam a necessidade de que as crianças e os jovens brasileiros desenvolvam suas diferentes capacidades, enfatizando que a apropriação dos conhecimentos socialmente elaborados é base para a construção da cidadania e da sua identidade.
III. Apontam a fundamental importância de que cada escola tenha clareza quanto ao seu projeto educativo, para que, de fato, possa se constituir em uma unidade com maior grau de autonomia.
IV. Evidenciam a necessidade de tratar de temas sociais urgentes – temas transversais – no âmbito das diferentes áreas curriculares e no convívio escolar.

Quais estão corretas?

Sobre os temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Orientação sexual. ( ) Saúde. ( ) Pluralidade cultural. ( ) Meio ambiente.

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo Libâneo (1994, p. 221), “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. Sobre o planejamento escolar e o Projeto Político Pedagógico (PPP), assinale a alternativa INCORRETA.

Para Libâneo (1985, p. 196), a "avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”. Sobre avaliação, é INCORRETO afirmar que:

Segundo Luckesi (1999, p. 34), a atual prática da avaliação escolar estipulou como função do ato de avaliar o(a) _____________ e não o(a) _____________, como deveria ser constitutivamente. Ou seja, o _____________ de valor sobre o objeto avaliado passa a ter a função _____________ de classificar um objeto ou um ser humano histórico num padrão definitivamente determinado. Do ponto de vista do(a) _____________ escolar, poderá ser definitivamente classificado como inferior, médio ou superior.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Segundo Moran (2018, p. 37), “Um bom professor pode enriquecer materiais prontos com metodologias ativas”. Sobre isso, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, referente aos exemplos de metodologias ativas.
Coluna 1 1. Seminários e discussões. 2. Gamificação. 3. Aprendizado com problemas. 4. Aprendizado por projetos. 5. Sala de aula invertida.
Coluna 2
( ) Desenvolve o potencial argumentativo, expõe diferentes pontos de vista e coloca os estudantes em situações fora de sua zona de conforto intelectual. ( ) Com o auxílio da tecnologia, é possível transformar qualquer ambiente em um espaço dedicado ao estudo. ( ) Através de desafios, estimula os estudantes a encarar situações problema e resolvê-las com criatividade e reflexão. ( ) O empreendedorismo se beneficia muito dessa metodologia. ( ) Essencialmente é trazer elementos comuns a videogames (desafios, regras, narrativas e storytelling em geral) para o ensino.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre o uso das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas abaixo:
I. Nas metodologias ativas de aprendizagem o aprendizado se dá a partir de problemas e situações reais, os mesmos que os alunos vivenciarão depois na vida profissional, de forma antecipada, durante o curso.
II. As metodologias ativas, aliadas às tecnologias digitais, são poderosos instrumentos para se buscar objetivos transformadores na formação do profissional atual.
III. As metodologias ativas transformaram a relação ensino-aprendizagem, criando um ambiente em que o estudante passa a ter um papel efetivo e participativo na sua formação. Isso implica em uma mudança no papel dos atores no processo de aprendizagem.
IV. Em escolas com poucos recursos é possível desenvolver projetos significativos e relevantes com os estudantes, utilizando tecnologias simples como um celular, por exemplo, e buscando o apoio de espaços mais conectados na cidade.

Quais estão corretas?

Sobre os princípios norteadores da Educação Profissional e Tecnológica, analise as assertivas abaixo:
I. Articulação com o setor produtivo para a construção coerente de itinerários formativos, com vista ao preparo para o exercício das profissões operacionais, técnicas e tecnológicas, na perspectiva da inserção laboral dos estudantes.
II. Centralidade do trabalho assumido como princípio educativo e base para a organização curricular, visando à construção de competências profissionais, em seus objetivos, conteúdos e estratégias de ensino e aprendizagem, na perspectiva de sua integração com a ciência, a cultura e a tecnologia.
III. Estímulo à adoção da pesquisa como princípio pedagógico presente em um processo formativo voltado para um mundo permanentemente em transformação, integrando saberes cognitivos e socioemocionais, tanto para a produção do conhecimento, da cultura e da tecnologia, quanto para o desenvolvimento do trabalho e da intervenção que promova impacto social.
IV. Indissociabilidade entre educação e prática social, bem como entre saberes e fazeres no processo de ensino e aprendizagem, considerando-se a historicidade do conhecimento, valorizando os sujeitos do processo e as metodologias ativas e inovadoras de aprendizagem centradas nos estudantes.
V. Interdisciplinaridade assegurada no planejamento curricular e na prática pedagógica, visando a superação da fragmentação de conhecimentos e da segmentação e descontextualização curricular.

Quais estão corretas?

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), nos artigos 205 e 206:
“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Os ensinos ministrados são baseados nos seguintes princípios:
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. IV. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. V. Gestão democrática do ensino público, na forma da lei.

Quais estão corretas?

Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Sendo assim, sobre a BNCC, é INCORRETO afirmar que:

De acordo com as Diretrizes do Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre Inclusão e Diversidade, analise as assertivas a seguir:
I. Em 2004, foi aprovada a Resolução CNE/CP nº 01/2004 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem implementadas em todos os níveis e modalidades da Educação Brasileira.
II. O ensino de História e de Cultura Afro-Brasileira far-se-á por diferentes meios, inclusive a realização de projetos de diferentes naturezas, no decorrer do ano letivo, com vistas à divulgação e estudo da participação dos africanos e de seus descendentes em episódios da história do Brasil, na construção econômica, social e cultural da nação, destacando-se a atuação de negros em diferentes áreas do conhecimento, de atuação profissional, de criação tecnológica e artística, de luta social.
III. A inclusão de discussão da questão racial como parte integrante da matriz curricular, tanto dos cursos de licenciatura para Educação Infantil, os anos iniciais e finais da Educação Fundamental, Educação Média, Educação de Jovens e Adultos, como de processos de formação continuada de professores, inclusive de docentes no Ensino Superior.

Quais estão corretas?