Questões de Concurso Para pedagogo

A adolescência se caracteriza pelo seguinte conjunto de características:

Para mediar conflitos, é preciso compreendê-los. As três situações descritas a seguir foram vivenciadas em escolas.

1ª. Aluno atirado na mesa, lenço na cabeça, disfarçando seu cochilo, e escutando walkman (1º ano, inglês).

2ª. Um aluno diz: “Professora, a senhora está faltando o respeito comigo, não pára de me olhar” (8ª série, francês).

3ª. Na saída um aluno diz: “Você me aguenta senão terá problema.” (2º ano, matemática).

BLIN, Gallais-Deulofeu. Classes difíceis. Porto Alegre: Artmed, 2005.

As situações descritas classificam-se, respectivamente, em:

O incentivo ao protagonismo juvenil é um caminho para ajudar o adolescente a identificar o seu papel na coletividade. Na escola, a organização que contribui para esta finalidade é:

Leia o fragmento a seguir.

Em um diálogo não há a tentativa de prevalecer um ponto de vista particular, mas a de ampliar a compreensão dos envolvidos (David Bohm).

Da leitura do fragmento infere-se que:

Uma das formas de mediar conflitos na escola é a sistematização de ações no projeto político-pedagógico que levem em conta o entorno da escola. São importantes as ações que visam conhecer a comunidade por meio da identificação de:

No exercício de sua profissão, o orientador educacional pode enfrentar desafios na escola que afetam diretamente o seu trabalho. Entre eles, há problemas que podem comprometer a efetividade e reduzir o alcance de sua ação, como, por exemplo:

Em uma situação na qual se identifica a pouca preparação dos alunos que ingressam no ensino médio, qual deve ser a postura de uma orientação educacional crítica?

A concepção pedagógica que guia a prática da orientação educacional que tenta combinar a vocação do aluno com as necessidades de mercado é a

“No processo de aprendizagem por pesquisa ou descoberta, o sujeito tem oportunidade de ir construindo as relações desde as mais elementares, pois, se não constrói a relação mais elementar, não consegue ir adiante e chegar ao conhecimento mais elaborado.” (Celso Vasconcellos)

Na estrutura: definição do(s) tema(s), constituição dos grupos de trabalho, planejamento do trabalho, trabalho de campo, pesquisa, produção de registro, apresentação e avaliação encontra-se a base do:

A professora Luiza, do 2º ano da Educação Fundamental, pediu que os alunos observassem e anotassem a posição do Sol, em determinados horários, durante vários dias seguidos. Acabado o período de observação, eles sistematizaram o que foi visto, em grupos, e anotaram as conclusões. Dessa maneira, a professora Luiza chegou, por meio da observação com os alunos, às posições dos pontos cardeais. Ao favorecer a compreensão dos alunos, a professora demonstrou que, mesmo que seja de maneira intuitiva, tem a percepção de que aprender é:

A Escola Municipal Pindorama vem modificando as características de sua gestão. Criou o Conselho Escolar, ampliou as relações com a comunidade, tem acompanhado com mais cuidado a frequência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do Conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, buscando soluções coletivas. O Conselho participa, também, das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que diz respeito à utilização dos recursos financeiros da escola.

A Escola Municipal Pindorama está atuando:

A elaboração de um PDI (Plano de Desenvolvimento Individual) é recomendada a todos os alunos portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. Deste plano devem constar: uma avaliação inicial, identificando as dificuldades e potencialidades do aluno; a realização de avaliações constantes; e a elaboração de relatórios sistemáticos, registrando o desenvolvimento e aprendizagem alcançada pelo aluno, que servirá de base para a continuidade do processo no ano subsequente. O PDI deve especificar, ainda, qual é a metodologia de trabalho realizada, quais profissionais da saúde (fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos, assistentes sociais, médicos) atuam integrados no caso, e como está sendo realizado o trabalho junto com estes profissionais e a família.

No caso das avaliações, compreende-se que elas podem informar sobre:

Leia com atenção o trecho abaixo.

Querer ser mais popular, sentir-se poderoso e obter uma boa imagem de si mesmo. Isso tudo leva o autor da ameaça a atingir o colega com repetidas humilhações ou depreciações. É uma pessoa que não aprendeu a transformar sua raiva em diálogo e para quem o sofrimento do outro não é motivo para ele deixar de agir. Pelo contrário, sente-se satisfeito com a opressão do agredido, supondo ou antecipando quão dolorosa será aquela crueldade vivida pela vítima.

O alvo costuma ser uma criança ou um jovem com baixa autoestima e retraído tanto na escola quanto no lar. ''Por essas características, dificilmente consegue reagir''.

Além dos traços psicológicos, os alvos desse tipo de violência costumam apresentar particularidades físicas. As agressões podem ainda abordar aspectos culturais, étnicos e religiosos.

_{Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/336/bullying-escola.}

Medo e vergonha de ir à escola, querer abandonar os estudos, não se achar bom para integrar o grupo e apresentar baixo rendimento são características do aluno que:

Ao atrair o adulto para a escola, para frequentar a EJA, é preciso garantir que ele não a abandone. As altas taxas de evasão (menos de 30% concluem os cursos) têm origem no uso de material didático inadequado para a faixa etária, nos conteúdos sem significado, nas metodologias infantilizadas aplicadas por professores despreparados, e em horários de aula que não respeitam a rotina de quem estuda e trabalha. Problemas como esses podem ser resolvidos quando o professor:

O valor social da aprendizagem depende de quanto ela é significativa para o aluno. Para isso é necessária a ocorrência de uma vigorosa atividade psicointelectual por parte de quem aprende, atividade essa que se divide entre a busca incessante do sentido e a constante coordenação mental dos conhecimentos novos com os já existentes.

Neste processo o aluno avança:

“Às vezes, penso que se fala em cidadania como se fosse um conceito, muito abstrato, com certa força mágica, como se, quando a palavra cidadania fosse pronunciada, automaticamente, todos a ganhassem. Ou como se fosse um presente que políticos e educadores dessem ao povo.” (Paulo Freire)

Para o educador, cidadania é:

Segundo Vygotsky, na construção de novos conceitos muitos sãos os significados possíveis de serem atribuídos a uma mesma ideia, várias são as possibilidades de se terem diferentes significados para um mesmo material.

Essa ideia é de fundamental importância para se compreender como se dá a aprendizagem. E os alunos atribuem sentidos aos materiais que estão sendo objeto de aprendizagem, a partir:

O ano letivo foi bastante movimentado na Escola Pindorama. A equipe da comunidade escolar resolveu homenagear o Brasil.

O resultado do projeto vivenciado por alunos e professores foi sistematizado para ser socializado. Para tanto, foram realizadas atividades corroborando com a concepção da escola como produtora de conhecimento e de vivências democráticas. Um exemplo foi a:

A Escola Pindorama estava apresentando altos índices de reprovação e de violência. O grupo de professores e a equipe pedagógica resolveram, então, se reunir para buscar alternativas de melhoria. Na avaliação feita, concluíram que as práticas pedagógicas estavam por demais individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. Chegaram à conclusão de que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Perceberam que tinham autonomia para tornar a escola mais democrática.

Com vistas à recuperação da escola e de resultados mais satisfatórios com os alunos, o grupo elegeu um princípio fundamental para iniciar o processo:

Uma escola tem organizado oficinas variadas no contraturno, com foco no trabalho com crianças e adolescentes em situação de risco, que fazem parte da comunidade escolar. Neste momento, a escola está tendo problemas de evasão dos participantes da oficina de iniciação musical. A equipe pedagógica está preocupada, pois a atividade conta com professores experientes, recursos e equipamentos adequados. Considerando os princípios da gestão escolar, o primeiro procedimento para tentar resolver o problema deverá ser: