No Brasil, o movimento da Escola Nova só começou no
século XX, na década de 20, com diversas reformas
esparsas do ensino público. Suas ideias expressaram-se de
maneira clara em 1932, no Manifesto dos pioneiros da
Educação Nova, cujo principais signatários foram:
O sucesso da industrialização e o desenvolvimento das
ciências trazem algumas preocupações específicas à escola
tradicional do século XIX. Por um lado, acentua-se o
dualismo escolar, que consiste no fato de existir uma
escola para elite e outra para o segmento popular
operário. Por outro, surge:
Entende-se por educação especial, para os efeitos desta
Lei, a modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação (Art.
58, LDB).
Neste sentido é fundamental: