Questões de Vestibular Sobre vocabulário | vocabulario em espanhol

Foram encontradas 384 questões

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Q2064912
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones ,
Ano: 2022 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2022 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - 2ª Fase - Língua Espanhola |
Q2064912 Espanhol
Apunta la palabra que cambia el significado según el género.
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Q1861417
Espanhol Vocabulário | Vocabulario ,
Ano: 2021 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2021 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - 2ª Fase - Língua Espanhola |
Q1861417 Espanhol
En español, el día de la semana inmediatamente después del domingo es
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Q1861416
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Análise Sintática | Análisis Sintáctico ,
Ano: 2021 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2021 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - 2ª Fase - Língua Espanhola |
Q1861416 Espanhol
Apunta la frase gramaticalmente correcta. 
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Q1861412
Espanhol Vocabulário | Vocabulario ,
Ano: 2021 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2021 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - 2ª Fase - Língua Espanhola |
Q1861412 Espanhol
Si un avión está en la pista preparándose para iniciar el vuelo, él va a 
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Q1861406
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Heterogenéricos | Heterogenéricos ,
Ano: 2021 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2021 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - 2ª Fase - Língua Espanhola |
Q1861406 Espanhol

La diferencia de la palabra cerebro (línea 01) con la misma palabra en portugués, resulta en un
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Q1802451
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones ,
Ano: 2021 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2021 - UECE - Específica Língua Espanhola - 2ª Fase do Vestibular |
Q1802451 Espanhol
En español, si uno es manco, tiene problemas en
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Q1802447
Espanhol Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura , Vocabulário | Vocabulario ,
Ano: 2021 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2021 - UECE - Específica Língua Espanhola - 2ª Fase do Vestibular |
Q1802447 Espanhol
Señala la respuesta correcta, según la pregunta dada.
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Q1802439
Espanhol Vocabulário | Vocabulario ,
Ano: 2021 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2021 - UECE - Específica Língua Espanhola - 2ª Fase do Vestibular |
Q1802439 Espanhol

Texto 1


Las vacaciones de verano ya no son lo que eran



Apunta la frase donde la palabra subrayada está empleada correctamente.
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Q2033583
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Tradução | Traducción ,
Ano: 2020 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2020 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - Primeiro Dia - Prova 1 - Espanhol |
Q2033583 Espanhol

La expresión “20 metros de largo” (líneas 69- 70) puede ser traducida correctamente al portugués como
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Q2033579
Espanhol Vocabulário | Vocabulario ,
Ano: 2020 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2020 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - Primeiro Dia - Prova 1 - Espanhol |
Q2033579 Espanhol

Señala la expresión correcta. 
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Q2033577
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Falsos Cognatos | Falsos Amigos ,
Ano: 2020 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2020 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - Primeiro Dia - Prova 1 - Espanhol |
Q2033577 Espanhol

La palabra “euforia” (línea 51) es un heterotónico. Otra palabra con esa misma divergencia léxica es
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Q2033575
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Sinônimos | Sinónimo , Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones ,
Ano: 2020 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2020 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Específicos - Primeiro Dia - Prova 1 - Espanhol |
Q2033575 Espanhol

La palabra “agobiados” (línea 20) puede ser sustituida, sin perder su significado, por
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Q1642844
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Tradução | Traducción ,
Ano: 2019 Banca: UEL Órgão: UEL Prova: UEL - 2019 - UEL - Vestibular - Língua Portuguesa, Literatura e Língua Espanhola |
Q1642844 Espanhol
Leia o texto a seguir e responda à questão
.
EL ACOSO Y EL CIBERACOSO EN ESPAÑA: UNA REALIDAD QUE ES NECESARIO MEDIR

El acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre iguales que en muchas ocasiones se llevan a cabo directa o indirectamente en el ámbito escolar. [. . . ] En las pocas investigaciones que han abordado el acoso no hay cifras comparativas: cada una mantiene una definición propia y rigurosa del término o no ofrece un valor general de acoso, sino que muestra los datos según diferentes formas de maltrato o incluso hace referencia a poblaciones y ciclos educativos diferentes que dificultan la comparación. En Save the Children decidimos asumir ese reto y con la colaboración de un equipo de investigación experto en la materia, hemos realizado el primer estudio con muestra representativa de ámbito estatal y autonómico. De esta forma, a través de una encuesta realizada a 21.487 estudiantes entre 12 y 16 años de Educación Secundaria Obligatoria (1º ESO a 4º ESO) que asisten a centros educativos públicos en el territorio español, se han explorado las vivencias de las y los encuestados sobre el acoso y el ciberacoso y otros fenómenos asociados a ellos [. . . ]. 

Prevalencia de la victimización:
• Las encuestas a 21.487 estudiantes de ESO muestran que un 9,3% ha sufrido acoso y un 6,9% ciberacoso. Extrapolado al conjunto de la población el número de víctimas se eleva a 111.000 y 82.000 menores de edad respectivamente.
• Las chicas salen peor paradas: un 10,6% ha sufrido acoso (frente a un 8% de chicos), y un 8,5% ciberacoso (un 5,3% de chicos) [. . . ]. 

Experiencias de violencia:

 • Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente.
• Un niño o niña puede haber sufrido insultos directos o indirectos, haber sido víctima de rumores, sus pertenencias pueden haber sido robadas, haber recibido amenazas, golpes o exclusión. [. . . ]

Prevalencia de la agresión:

• Un 5,4% de los encuestados reconoce haber acosado a alguien y un 3,3% expresa que ha sido responsable de ciberacoso. [. . . ]
• Los chicos ganan a las chicas, con un 6,3% y 3,5% de acosadores y ciberacosadores frente a un 4,5% y un 3%. [. . . ]

Motivos según las víctimas:

• Las víctimas consideran que han sido acosadas fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto físico o porque les tenían “manía”.
• Un 3,2% de las víctimas de acoso y un 4,2% de víctimas de ciberacoso declaran que han sido victimizadas por su orientación sexual. Un 5,1% y un 5% consideran que la razón ha sido su color de piel, cultura o religión. [. . . ]

Motivos por los que se ha cometido una agresión:
• La mayoría de los acosadores reconoce no saber qué motiva su comportamiento.
• La segunda causa más declarada para el acoso tradicional es “gastarle una broma” [. . . ]. El acoso y el ciberacoso son formas de violencia contra la infancia, y como tales, son injustificables y deben prevenirse. No estamos ante “chiquilladas” ni juegos entre niños y niñas que deban tolerarse por el simple hecho de “que siempre han ocurrido”. No estamos ante un tema menor, sino ante una vulneración grave de los derechos de los niños y niñas que requiere respuestas de protección y la intervención de los poderes públicos. [. . . ] Es llamativo ver cómo muchos de los niños consultados por Save the Children no sabían por qué habían agredido a otros compañeros. Y es que prevenir y combatir la violencia contra los niños y las niñas es una de las maneras más eficaces de combatir las distintas formas de violencia en la sociedad [. . . ].

Adaptado de: www.savethechildren.es
Sobre alguns termos que aparecem no texto, relacione os termos sublinhados em espanhol, na coluna da esquerda, com a sua paráfrase em português, na coluna da direita.
(I) En Save the Children decidimos asumir ese reto [. . . ]. (II) [. . . ] con la colaboración de un equipo de investigación experto en la materia, hemos realizado el primer estudio con muestra representativa de ámbito estatal y autonómico. (III) Las chicas salen peor paradas [..] (IV) [. . . ] han sido acosadas fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto físico o porque les tenían “manía”. (V) La segunda causa más declarada para el acoso tradicional es “gastarle una broma” [. . . ].
(A) Foi devido ao trabalho com um grupo de especialistas no assunto que o Save the Children levou a cabo um estudo comparativo pioneiro na Espanha sobre o bullying e o cyberbullying. (B) De acordo com as respostas dadas pelos que cometem bullying ou cyberbullying, eles o fazem pelo fato de sentirem uma rejeição que pode ser consciente ou inconsciente em relação à(s) vítima(s).
 (C) Fazer uma brincadeira com alguém é a explicação que surge depois da primeira desculpa que os agressores dão quando cometem bullying ou cyberbullying. (D) O desafio de realizar um estudo comparativo entre alunos espanhóis que sofrem e praticam bullying e cyberbullying foi lançado e vencido pelos autores do texto. (E) O estudo comparativo citado no texto apresentou dados nos quais é possível perceber que o maior número de vítimas do bullying e do cyberbullying são do gênero feminino.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
Alternativas
Q1642838
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones ,
Ano: 2019 Banca: UEL Órgão: UEL Prova: UEL - 2019 - UEL - Vestibular - Língua Portuguesa, Literatura e Língua Espanhola |
Q1642838 Espanhol

Leia o infográfico a seguir e responda à questão.

Em relação aos sinais do trânsito que aparecem no infográfico, relacione os termos em espanhol, na coluna da esquerda, com a paráfrase do significado da sua função, em português, na coluna da direita.
(I) vallas peatonales (II) topes de contención
(III) aceras o veredas (IV) cruces peatonales (V) balizas peatonales

 (A) Mantêm os pedestres longe dos veículos e se recomenda que não existam obstáculos na sua extensão que possam prejudicar a segurança dos pedestres.
(B) Colocam-se no meio-fio para bloquear o acesso de pedestres à rua, prevenindo acidentes, ou para conduzir as pessoas até locais mais seguros para fazerem a travessia.
(C) Impedem que os veículos avancem nas calçadas ou outras áreas exclusivas para pedestres, protegendo-os, como elementos mais vulneráveis do trânsito.
(D)Servem para alertar os motoristas, de forma visual, sobre o local em que os pedestres têm a preferência para atravessarem as ruas ou avenidas.
(E) Situam-se em locais com muito movimento de pedestres, estando em evidência para os motoristas, que devem dar preferência àqueles que são mais vulneráveis no trânsito.
Assinale a alternativa que contém a associação correta
Alternativas
Q1642836
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Sinônimos | Sinónimo ,
Ano: 2019 Banca: UEL Órgão: UEL Prova: UEL - 2019 - UEL - Vestibular - Língua Portuguesa, Literatura e Língua Espanhola |
Q1642836 Espanhol

Leia o infográfico a seguir e responda à questão.

No período “Aprender sobre los usos que tiene cada elemento diseñado para la seguridad del peatón, otorga una mejor protección para el desplazamiento por la vía pública.”, o adjetivo diseñado é sinônimo, em espanhol, de
Alternativas
Q1404290
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Acentuação | El Acento y la Tilde ,
Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Espanhol 1° Dia |
Q1404290 Espanhol


La palabra “océanos” (línea 93), es un heterotónico. Apunta la opción con la misma divergencia.
Alternativas
Q1404286
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones ,
Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Espanhol 1° Dia |
Q1404286 Espanhol

Las palabras subrayadas están apocopadas. Apunta la empleada correctamente.
Alternativas
Q1404279
Espanhol Vocabulário | Vocabulario ,
Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Espanhol 1° Dia |
Q1404279 Espanhol

La escritura correcta del numeral 2009 (línea 28) está en
Alternativas
Q1404274
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Sinônimos | Sinónimo , Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones ,
Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Espanhol 1° Dia |
Q1404274 Espanhol

La palabra “cercanas” (línea 08) puede ser sustituida, sin perder su sentido, por
Alternativas
Q1403974
Espanhol Vocabulário | Vocabulario , Sinônimos | Sinónimo , Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones ,
Ano: 2019 Banca: UNICENTRO Órgão: UNICENTRO Prova: UNICENTRO - 2019 - UNICENTRO - Vestibular - Língua Espanhola |
Q1403974 Espanhol

El término “añadir” (l. 32) puede, sin cambiar el sentido original ni realizar otras alteraciones, sustituirse por
Alternativas
Respostas
1: D
2: A
3: B
4: C
5: C
6: C
7: D
8: B
9: C
10: A
11: C
12: C
13: D
14: D
15: B
16: A
17: C
18: C
19: A
20: A
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