Em uma sala de aula virtual, os indicadores de que uma comu...

Vamos entender melhor a questão proposta, que aborda o tema de comunidades on-line em salas de aula virtuais. Este tema é importante na pedagogia moderna, pois as salas de aula virtuais têm se tornado cada vez mais comuns e necessitam de estratégias específicas para fomentar a interação e a aprendizagem colaborativa.

De acordo com Palloff e Pratt (2002), um dos resultados desejados em uma comunidade on-line é a capacidade de os alunos participarem ativamente e criticamente. Vamos explorar as alternativas para identificar por que a correta é a Alternativa D.

Alternativa D - a vontade de avaliar criticamente o trabalho dos colegas: Esta é a alternativa correta. Em uma comunidade on-line eficaz, os alunos devem se engajar de forma crítica e construtiva, analisando e discutindo o trabalho uns dos outros. Isso promove um ambiente de aprendizagem colaborativa e reflexiva, essencial para a construção do conhecimento coletivo.

Agora, vejamos por que as outras alternativas estão incorretas:

Alternativa A - a interação passiva com os colegas: A interação passiva não é desejada em uma comunidade de aprendizagem on-line, pois limita a troca de ideias e a construção conjunta de conhecimento.

Alternativa B - a aprendizagem intuitiva induzida: Embora a aprendizagem intuitiva possa ocorrer, ela não é um indicador forte de uma comunidade on-line em formação, já que geralmente requer interação ativa e troca de experiências.

Alternativa C - a comunicação somativa com o tutor: A comunicação somativa, que geralmente resume aprendizagens, é importante, mas não é um sinal de que uma comunidade está se formando. A comunicação precisa ser contínua e colaborativa.

Alternativa E - o significado construído particularmente: Enquanto o aprendizado individual é valioso, a ênfase em uma comunidade on-line é na construção compartilhada de significado, não apenas individualmente.

Ao resolver questões como essa, procure identificar palavras-chave que indiquem colaboração, interação crítica e construção coletiva de conhecimento. Essas são características fundamentais em uma comunidade de aprendizagem digital.

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