Segundo Bentham (2006), a teoria de Piaget é uma teoria de ...

Vamos entender a questão proposta sobre a teoria de Jean Piaget, que é central para a Psicologia do Desenvolvimento. Piaget descreveu o desenvolvimento cognitivo das crianças em estágios, que são universais e seguem uma ordem específica. A questão foca na identificação do estágio em que ocorre a "função simbólica geral".

A alternativa correta é: A - pré-operatório.

No estágio pré-operatório, que ocorre aproximadamente entre os 2 e 7 anos de idade, as crianças começam a desenvolver a capacidade de usar símbolos para representar objetos e eventos, mesmo que os objetos não estejam fisicamente presentes. Isso significa que a função simbólica emerge, permitindo que a criança use a imaginação e a linguagem de forma mais complexa.

Vamos analisar por que as demais alternativas estão incorretas:

• B - sensório-motor: Este é o estágio que precede o pré-operatório e ocorre do nascimento até cerca de 2 anos. As crianças aprendem através de suas interações sensoriais e motoras com o ambiente. Não é aqui que a função simbólica emerge, mas sim, o início do desenvolvimento da permanência do objeto.
• C - operatório-motor: Esta alternativa está incorreta pois não existe um estágio denominado "operatório-motor" na teoria de Piaget.
• D - operatório concreto: Este estágio ocorre entre 7 e 11 anos, após o pré-operatório. As crianças começam a pensar logicamente sobre eventos concretos, mas a função simbólica já está estabelecida.
• E - operatório formal: Este estágio começa por volta dos 12 anos e envolve a capacidade de pensamento abstrato e resolução de problemas hipotéticos. A função simbólica já foi alcançada em estágios anteriores.

Para responder questões como essa, é importante lembrar a sequência dos estágios de desenvolvimento de Piaget e as características centrais de cada um.

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O que marca a passagem do período sensório-motor para o pré-operatório é o aparecimento da função simbólica, ou seja, é a emergência da linguagem. Na linha piagetiana, a linguagem é considerada como uma condição necessária, já que o desenvolvimento da linguagem depende do desenvolvimento da inteligência. Em função disso, o desenvolvimento do pensamento ganha celeridade sendo por isso que esta é a conhecida fase dos famosos “porquês”.

Vai entender...

Acredito que essa questão está um pouco confusa. É na fase pré-operatório que se tem a função simbólica e não na sensório motor.

A questão está realmente confusa. É preciso olhar no texto que a questão cita para ver se de fato essa autora fala isso. Por acaso alguém tem esse livro disponível em pdf?

No livro da Betham, está escrito exatamente assim:

Estágio pré-operatório (2-7)

*Uma das conquistas-chave do estágio sensório-motor é a emergência da função simbólica geral.* E é a habilidade de usar a linguagem, de imitar e de se envolver em brincadeiras de faz de conta que realmente se sobressai e se expande durante os anos pré-operacionais. Contudo, para todas as conquistas das crianças durante esses anos, Piaget notou limitações concernentes ao pensamento lógico. As limitações incluem a inabilidade de descentrar e de conservar, e também visões errôneas relaciona das ao egocentrismo.