Gil (2013) aborda em seu livro a revisão da taxionomia de B...

A dimensão do processo cognitivo envolve as categorias:

lembrar: corresponde à primeira classificação de Bloom, que, embora designada como conhecimento, refere-se à memorização. Evocação de algo que tenha sido aprendido.

entender: corresponde à categoria compreensão, que se trata da reafirmação do conhecimento sob novas formas, ou seja, o indivíduo conhece o que está sendo comunidado oe pode fa\er o uso do respectivo material ou ideia.

aplicar:uso de abstrações em situações particulares e concretas.

analisar:separação de um todo em suas partes componentes. Em sua forma mais elementar, envolve uma simples relação de elementos. Num nível mais elevado, implica determinar a natureza do relacionamento entre esses elementos.

criar: (supressão da categoria síntese de Bloom e inclusão da categoria criar) envolve elementos relativos à síntese e pode se expressar mediante verbos como: combinar, compor, construir, criar, inventar, formular, hipotetizar, organizar e produzir.

avaliar:julgamento acerca do valor do material e dos métodos para propósitos determinados.

A dimensão do conhecimento envolve: conhecimento factual:corresponde aos elementos básicos que os estudantes precisam adquirir para entender uma disciplina ou para solucionar problemas no seu âmbito, envolvendo tanto o conhecimento da terminologia quanto o de detalhes e elementos específicos.

conhecimento conceitual: trara do relacionamento entre os elementos básicos numa estrutura mais ampla, abrangendo classificações, categorias, princípios, teorias e modelos.

conhecimento procedural: trata da elaboração de métodos de investigação e de critérios para a utilização de métodos, técnicas e instrumentos.

conhecimento metacognitivo: envolve o conhecimento estratégico, o conhecimento sobre o próprio processo cognitivo, incluindo o próprio conhecimento contextual e condicional, bem como o autoconhecimento.

Fonte: Didática do ensino superior de Gil (2013), página 119.